一、困境与出路——教育哲学篇教育本质从教育异化现象看教育本质 3
教育目的 为发展而教育 13
教育思想 叶圣陶教育思想研究 20
教育民主教育民主与教育智慧 25
教育督导 提高教育督导效能的理念和技术 29
对当前基础教育若干问题的思考 38
教育改革信息技术与教育改革 43
二、解构与再造——教育管理篇治校方略走教育创新之路，育中华优秀人才 51
戒骄戒躁，作别守成迷思；从严从俭，永葆创业激情 60
打造骨干团队，强化基层管理 72
教育行知提高课堂教学效率的思考与实践 76
实现学生主体作用的思考与实践 80
培养学生创新能力的思考与实践 86
教师管理学校发展与员工六大意识 89
学校管理与干部核心素质 98
班级管理与中国古典哲学 108
学生管理严格管理与耐心教育 115
学会做人与享受学习 122
国学教育与校园文化 130
三、尝试与顿悟——教育科研篇工具理性教育科研和学生中心 141
课题选择和论文写作 147
生物探究江苏省综合考试命题原则与特点解析 151
生物教学中信息反馈与评价机制研究 160
实验教学中学生实践与创新能力培养 165
心海引航开展身心训练，提高学生素质 168
告别考试焦虑，展现学业实力 177
实施心理辅导，调节考试情绪 179
健康指南学生早餐营养调查与统计分析 188
学生早餐营养质量与学习效率 192
活动课程指导学生开展社会吸烟状况调查 194
中学生多学科联合野外考察侧记 198
四、模仿与超越——教育技术篇研究报告构建数字生态空间，为人的发展而教育 205
“显微镜使用”教法的几点改革 220
学生早餐营养的微电脑统计与分析 225
课程整合多媒体辅助教学与教育信息化 231
生物教学中的多媒体应用课例 235
多媒体辅助“植物细胞的有丝分裂”课堂教学实验报告 239
加强信息技术应用，促进教师专业成长 242
建构学习网络化环境中生物课程学习模式的研究与构建 248
信息化、学习化环境中“引导自学”的实践与研究 254
五、激情与迷思——教育体验篇与自己谈校长的苦乐生活 263
校长的良莠情怀 267
与记者谈守护好我们心田的那份纯净 272
与家长谈适合的才是最好的 276
注重家庭素质教育 280
与教师谈转化学生要定目标讲方法 282
培育主体要讲创新重互动 286
实验教学要坚持实事求是 290
与学生谈要把自己的事情做好 292
要把自己的状态调好 295
香港生态保护环境教育掠影 299
后记：感谢命运 305