图书介绍：本书是美国大学教育研究院使用的教育管理学教材，也是一部从教育管理学视角分析和探讨当代美国教育管理改革的专著。本书剖析了以下观点：学校是一个社会系统，教与学是学校的技术核心，学校结构存在着科层制与专业化间的矛盾，个体的发展是学校发展的基础，不同的理论流派为探讨学校个体的需要、目标、信念与动机提供了丰富的资源。作为一个开放系统，学校的发展不仅受外部环境的影响，更需要从外部环境获得资源。尽管人们有关学校效能的观点不一，但追求学业成绩为核心的绩效责任成为学校改进的焦点。不同的学校决策模式的作用、价值与适应范围不同。沟通是一个交互过程，遍及学校生活的各个角落，学校变革的任务之一便是促进学校的个体沟通与组织沟通。学校领导为学校发展指引方向，并为学校效能负责。