第一章 导论 1
一、选题的背景 1
二、国内外研究现状 4
三、选题研究的意义 7
第二章 和谐教育概述 8
一、和谐教育思想的历史渊源 8
1．国外和谐教育思想的历史渊源 8
2．我国和谐教育思想的历史渊源 15
二、和谐教育的主要内容 24
三、和谐教育的基本特征 27
1．公平性 27
2．协调性 30
3．创新性 32
4．法制性与秩序性 33
5．诚信性 34
6．人文性与科学性 35
四、和谐教育要处理好两种关系 36
1．教育系统与社会及其他子系统之间的和谐关系 36
2．教育系统内部的和谐关系 47
第三章 河南教育现状与成因分析 50
一、河南教育现状 50
1．河南教育发展成就 50
2．河南教育不和谐现象 58
二、河南省教育不和谐现象的原因分析 63
1．历史因素 63
2．人口与经济发展因素 64
3．制度性因素 68
4．市场化因素 73
第四章 河南构建和谐教育面临的形势 75
一、构建和谐教育的有利条件 75
1．良好的政策环境 75
2．经济支撑能力增强 80
3．教育自身的物质基础 83
4．受教育者维权意识的增强 85
二、构建和谐教育面临的挑战 86
1．现有差距 86
2．普及与提高的关系 88
3．政府协调与市场调节的博弈 89
第五章 河南构建和谐教育的思路与对策 94
一、基本思路 94
1．将以人为本作为构建和谐教育的根本指导思想 94
2．将发展作为构建和谐教育的基础 96
3．将公平作为构建和谐教育的主线 97
4．将加强政府宏观调控作为构建和谐教育的基本保障 99
5．将分类指导、循序渐进作为构建和谐教育的基本方法 100
二、构建和谐教育的对策和措施 102
1．加强舆论宣传，营造良好的社会环境 102
2．建立教育公共财政制度，加大对教育的投入，强力推进免费义务教育 105
3．建立完善政府宏观调控和市场调节的均衡机制 106
4．树立科学发展观，推进各级各类教育协调发展 109
5．强力推进教育创新，提高教育服务经济建设和社会发展的能力 112
6．加强教育法制建设 113
7．加强诚信教育建设 114
8．关注弱势群体教育，强力推进教育公平 116
9．认真解决群众关注的教育热点、难点问题 118
参考文献 120