上卷 1
序&周千红 1
品味细节，领略小说世界的精彩&余姚市第八中学 夏雪丽 1
让“情采、文采、智采”照亮诗意化作文的成功之路&宁波市镇海区龙赛中学 徐格丽 8
“言”、“文”结合方法举隅&宁波市慈湖中学 周保华 19
让学生在经典选修中探究&慈溪市云龙中学 曾宪明 26
关注“生长”，让数学课堂涌动生命的灵性&宁海县知恩中学 娄希明 38
新课程背景下高中数学教学困惑与对策——《立体几何初步》教学体会&宁波市鄞州区同济中学 车能耀 48
关于新课程必修模块不同顺序教学安排的几点思考&慈溪市三山高级中学 苗孟义 60
数学新课程教学中的研究性学习&浙江省镇海中学 杨一丽 71
高中英语生成性教学资源的处理策略&宁海县知恩中学 葛巧霞 80
把主动权还给学生——构建以学生为中心的高中英语阅读教学课堂&浙江省北仑中学 吕吉尔 90
预测技能与有效阅读&宁波市第四中学 胡智星 99
“设问有方”方能“教之有效”——浅谈有效的课堂问题设计&宁波市效实中学 周蓉 111
浅议新课程背景下思想政治课教学的评价标准&浙江省慈溪市周巷中学 王增盛 120
思中求学，做中求进——聚焦新理念下的课堂实践&北仑区明港高级中学 司庆明 127
让历史课堂在“主题”引领下前行&宁波市东方外国语学校 陈优芳 135
让学生真正成为课堂的主人——新课程背景下历史课堂学生主体活动有效性的思考&宁波市四明中学 贺建华 143
浅探高中地理“活动”的类型与教学实施对策&宁海县柔石中学 周宁银 151
试论整合地理课程教学资源实施环保教育&余姚市第七中学 周和枫 161
浅谈物理教学中学生分析与论证能力的培养&浙江省镇海中学 张兵荣 169
整合实验资源培养学生获取数据的能力&浙江省镇海中学 戴满国 182
把握生成性问题在探究性学习中的思维价值&宁波市慈湖中学 张爱辉 孙国华 194
让化学史焕发出“青春活力”&浙江省镇海中学 周益波 宁波市镇海区教研室 魏志刚 200
发挥实验功能提高化学课堂教学实效&浙江省宁海中学 胡惠芳 211
新课程背景下初中科学与高中化学统整的研究与实践&宁波市北仑区柴桥中学 王同鼎 刘宗科 218
“水分跨膜运输”的课堂动态生成教学&宁波市鄞州中学 李海红 228
“应用—原理—应用创新”教学模式与生物课程资源的开发和利用&浙江省宁海中学 谢群英 233
教研活动的三“度”空间&宁波市李兴贵中学 邬晓凌 239
赋予课堂教学设计以“灵魂”&鄞州蓝青学校 何锋 243
让学生做自己学习的主人——政治课教学如何贯彻新课程学生观&宁波市余姚中学 马莉 252
新课程下思想政治课教学评价的新视野——学生自我评价&宁波华茂外国语学校 肖贵达 259
提高思想品德课课堂讨论有效性的途径探析&奉化市奉港初级中学 江萌燕 267
在细读中找回语文，在课堂中追求实效——基于长文短教的初中语文课堂教学实践探索&宁波市兴宁中学 徐赛儿 274
此时无声胜有声——给语文课堂留些静默&象山县新港中学 陈双燕 294
追求课堂教学方式与文本风格的一致&余姚市子陵中学 陈少乐 302
让诗意语文激扬生命&宁海县风华书院 何雅珍 313
语文课堂开展小组合作学习的有效性探究&鄞州区李关弟中学 刘曦 320
创设问题教学情境 引导学生自主学习&鄞州区宋诏桥中学 陈齐龙 329
初中数学教学培养学生能力方法初探&慈溪市逍林初中 岑松立 337
让和谐数学教学绽放生命活力&余姚市历山初级中学 景祝君 343
兴趣是学生学习的最好老师&宁海县前童中学 季爱凤 353
数学应用意识的培养策略与感悟&象山县东陈中学 黄忠梁 360
运用分层教学策略 提高英语认知水平——浅谈分层教学对低年级学困生英语学习的影响&宁波市洪塘中学 王宁 369
由赴澳语言培训而引发的Go For It教学反思&余姚市阳明中学 诸复帼 378
英语小组合作学习中学生移情能力的培养策略&象山县新港中学 李新华 385
对有效的课堂合作学习的探究&宁波市外国语学校 陆敏丽 394
初中英语课堂教师有效话语的个案分析与研究&北仑区长江中学 鲍金芬 400
开展意义聊天，萌发课堂教学生长点&余姚市实验学校 何秀凤 余姚市教育局教研室 郑世专 411
科学教材中附加材料的功能及其利用初探&宁波市第十九中学 程思傲 419
小灯泡，大学问——科学教学中学生探究性学习案例&宁波联合实验中学 刘晓燕 425
在品味教学“意外”中成长&宁波市第十五中学 殷志女 432
初中科学教学中色光合成的研究——对教材的一些改进及建议&宁波联合实验中学 胡红云 438
新课程背景下科学作业结构调整的尝试&宁海县深甽镇初级中学 吴莎莎 445
心临其境润物无声——真实性评价在社会学科中的应用与探索&奉港初级中学 孙义坤 456
《历史与社会》命制开放性试题的探究与思考&鄞州区古林镇中学 陈洪平 467
社会课堂生成性教学资源的分析理解与开发利用&象山县丹城二中 冯晴红 475
下卷 483
绿色评价让课堂充满生命的灵动——提高品德课堂教学教师评价语有效性的探析&宁波市镇海区中心学校 周建娜 483
品德与社会综合课的目标定位及教学策略&宁海县第二实验小学 冯静亚 495
讲究策略，让小学品德课的对话行之有效&宁波市鄞州区陈婆渡小学 周依林 502
教略而学丰，简约而深刻——对略读课文教学规范的思考与探索&宁波市镇海区蛟川中心学校 张小巧 512
对话，“从心所欲不逾矩”——刍议优化阅读教学“对话”规范的策略&宁波市江东区外国语实验小学 张瑶华 524
让朗读教学也能有章可循——浅谈小学语文朗读教学规范&宁波市偃月街小学 董立敏 535
莫让“词语盘点”教学“走过场”——小学语文“词语盘点”规范化教学探微&慈溪市第三实验小学 丁建军 544
张扬语文意识，彰显学科特点——低年级学生语文意识培养的思考与实践&奉化市实验小学 杨雨 552
变“能问”为“善问”——谈学生提问能力培养的价值取向&宁波市江北区第二实验小学 丁裕 562
在继承中发展——“解决问题”教学策略例谈&慈溪市胜山镇中心小学 陈叶波 569
从“有用”走向“有效”——例谈教学资源的多用性和开放性&宁波市爱菊艺术学校 张莉 577
点点滴滴总关情——浅谈磨砺课堂细节&镇海区蟹浦中心学校 金俊 585
改进五种教学行为，减少学生英语分化&奉化市教师进修学校 杨安芬 592
凸显层次优化教学——浅谈小学英语课堂活动设计的层次性&宁波市鄞州区华泰小学 叶欢之 602
引领孩子体验成就精彩课堂&镇海区应行久外语实验学校 梅妙聪 612
让细节演绎精彩课堂&宁波市育才小学 赵德成 625
提高小学科学课堂教学有效性的几个途径——以《抵抗弯曲》一课为例&海曙区镇明中心小学 凌彬 634
如何切实有效地在探究活动中发展科学概念&宁海县梅林小学 李玲玲 642
为孩子作品“锦上添花”——浅谈小班幼儿美术作品的二次开发策略&宁波市北仑区新蕾幼儿园 钟春燕 649
区角活动中幼儿数概念的建构&宁波市绿梅幼儿园 钱麟 丁志玲 桑述虹 658
家长助教参与幼儿园课程的融合探索&象山县机关幼儿园 谢莹 669
“情境化”幼儿绘画教学策略初探&宁海县中心幼儿园 崔瑞女奉 679
玩出来的科学——试谈如何优化幼儿园科学活动&宁海县实验幼儿园 陈海俏 691
班级QQ群，家园互动E线牵&宁波东方外国语学校幼儿部 蓝燕燕 702
五步相融 打造精彩——高中音乐鉴赏教学之我见&宁波东方外国语学校 印滢斐 710
唱念做打——论现代音乐课堂教学艺术&宁波市鄞州区高桥镇中心小学 张艳娜 718
优化音乐课堂提问5对5策略&宁波市三江中学 姚放 727
水以载舟，舟将畅行——从“水舟原理”看新课程背景下的音乐知识技能观&宁波市北仑区华山小学 王珊珍 734
宁波江东区开展课外体育活动工程——对提高初中生情绪稳定性的调研报告&宁波市幸福苑实验学校 翁智波 沈舜尧 743
优化体育中考方案催生体育锻炼热情&奉化市锦屏中学 赵尔 753
每天活动一小时，让全体学生享受阳光体育——宁波市鄞州中学落实每天一小时体育活动剪影&宁波市鄞州中学俞培明胡海青章彭敏鄞州区教研室钟声 761
《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准》的比较研究&宁波市第七中学 毛姗姗 765
让科研之路提升体育教师的教学生命质量&象山县西周镇中心小学 蒋新成 773
谈高中美术设计教学中创造性人格的培养&宁波市第二中学 费霞 782
中小学美术课堂作业布置的优化对策&余姚市舜水小学 许黎剑 余姚市教育局教研室 张重欣 795
从题画诗说起——谈美术课堂人文性的挖掘&奉化一中 王海平 807
有效引导 展现个性——引导发现法在美术教学中的运用&慈溪市周港小学 劳亚炯 815
信息技术教学软件的设计思路与技术实现&奉化中学 王丰 826
课堂调控，令教学起死回生&宁波江北区教育局教研室 费海明 844
信息技术课中无效或低效教学现象探析&浙江奉化市萧王庙初中 李珊君 852
小学信息道德教育的实践与研究&余姚市实验小学许文军 江南新城小学 许红飞 859
以人为本，活用教材——六年级地方课程《人·自然·社会》教学初探&北仑区蔚斗小学 倪海芬 870
让“流动的花朵”灿烂绽放——“新镇海人养成教育”校本课程建设初探&镇海区庄市学校 施春芳 878
综合实践活动课教学模式的建构研究&宁波万里国际学校中学 郑良华 887
如何把握“预设”与“生成”——对主题综合实践活动课堂指导的一点思考&宁波市北仑区东海实验学校 梅叶盛 894
遗貌取神 法为我用——浅谈名家、名帖临摹对学生审美能力的影响&宁波市镇海区骆驼中心学校 严文军 901
悠悠汉字情 从小扎我心——浅谈汉字文化在小学低年级写字教学中的有效运用&宁波市福明中心学校 谢静薇 909