下卷 2
第一章 大家风范 2
我所景仰的蔡元培先生 傅斯年 2
格瓦拉为什么出走 程映虹 5
站在胡适之先生墓前 季羡林 12
我的学习经验（节选） 徐特立 20
第二章 社会人生 26
幸福、献身和意义 加德纳 26
成为一个人意味着什么？ 罗杰斯 29
拒绝恐怖 严秀 38
民主社会中知识分子的功能 霍克 42
知识的责任 罗家伦 47
三种社会体制 张五常 53
纳税人，说出你的权利 肖雪慧 57
倒霉的哈里王子 肖雪慧 62
强盛的秘密 孙颙 65
第三章 解读教育 76
教育的四大支柱 联合国教科文组织 76
道德教育的方法 夸美纽斯 79
在选择教育目标时运用哲学 拉尔夫&泰勒 83
谈谈教师的教育素养 苏霍姆林斯基 86
教师在探索新的前景 国际21世纪教育委员会 92
大学一解 梅贻琦 96
理解文科教育 袁振国 104
知识经济时代的高等教育改革 杨福家 吴国平 110
第四章 历史政治 120
新的！旧的！ 李大钊 120
民主 阿克顿 123
四大自由 罗斯福 125
中国在科学技术史上的地位 李约瑟 128
对称：在纳粹的阴影下 林贤治 132
警惕人类学意义上的退化 肖川 136
问题是我们的朋友 迈克&富兰 139
往者不可谏 来者犹可追 秦伯益 142
大国崛起的历史经验与中国的选择 张文本 152
第五章 文学作品 183
47楼207 孔庆东 183
为什么还要上这堂课？ 吴铭 193
影响我的“重要他人” 刘良华 195
我不明白，中国人为什么拒绝感动 杨咏梅 199
童年读书 莫言 202
我的师承 王小波 206
错过中学有点晚 傅国涌 209
学记 乐正克 212
报任安书 司马迁 214
论读书 培根 222
第六章 思想光芒 225
在北京大学的演讲 克林顿 225
哥本哈根精神 杨福家 228
论公民的不服从 梭罗 232
三个神圣的词 勒鲁 238
幽默的境界 余光中 243
科学发展观的理论创新价值 中国社会科学院邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心 246
大学章句序 朱熹 251
第七章 人文关注 254
世上已无蔡元培 韩水法 254
教育学所关心的是孩子的自身及其发展 马克斯&范梅南 261
他要成为一名教师吗 艾哈迈德&爱敏 264
给新老师的20条贴心建议 于永正 266
中国呼唤教育家 李镇西 273
我们究竟需要什么样的教育 肖川 277
第八章 科学技术 284
脑科学与教育——值得关注和拓展的研究领域 刘力 284
宽容地看待克隆技术 何祚庥 291
公众的科学观 史蒂芬&霍金 294
编后记 297