上编 哲学理论研究 11
哲学的基本问题与马克思主义哲学的中心问题 11
论个人与社会的关系 23
发展哲学与哲学发展 30
关于社会心态研究的几个问题 39
关于社会心态的研究及其意义 45
社会心态的变化和调节 54
社会自我批判与超越 63
近十年人的本质问题研究述评 74
人的本质的可能性及其向现实性的转化 79
关于“解放”的哲学透视 90
论主体修养 98
列宁的具体真理观及其当代启示 105
关于学习马克思主义思想方法论的方法 113
哲学观与马克思哲学观 122
中编 哲学应用研究 129
“应用哲学”即“无哲学”吗？ 129
应用哲学究竟是什么？ 132
试谈思想政治工作中的四个关系 138
新技术革命与社会观念转变 145
关于经济模式形成和转换的几个问题 148
真理、错误与进步 155
论哲学的头脑与工具功能及其相互关系——兼谈哲学学习的历史教训与希望 157
对“一手硬、一手软”的反思 164
中国铁路社会学初探 173
哲学工作者也要换脑筋 179
不对味的忧患意识与危机意识 186
潇洒的哲思 188
简论中国特色社会主义理论的思维脉络 191
论实事求是的艰难属性 200
“顾客是上帝”与“为人民服务” 203
邓小平为何诉诸生产力？ 205
邓小平改革方法论发轫探究 210
邓小平经济特区建设思想的哲学反思及启示 216
从人类思维主导观念的转变解读“三个代表”重要思想 224
从社会基本矛盾理论的角度解读“三个代表”的重要思想 231
科学发展观与“三个代表”重要思想的逻辑衔接 244
哲思偶录 249
拒绝与接受 251
道德“滑坡”与商品意识泛化 254
实行两个根本性转变的历史观底蕴——认真学习十四届五中全会文件 261
世界观人生观教育与党的政治核心作用的发挥 270
关于商品意识泛化的几个问题 275
“假”也可以葬送社会主义 283
对21世纪的展望 284
经济体制对人的诉求与公司法人格嬗变之对策 286
坚持党的最低纲领和最高纲领的统一 295
社会主义市场经济体制与自觉历史主体 298
文风与方向——对邹诗鹏先生对孙麾先生的回应的回应 305
下编 教育教学研究 312
关于教育“卖方市场”的思考 312
关于增强教学中的对象感的思考和体会 314
关于提高理论联系实际质量问题的思与探 320
试论政治理论教学中的沟通法 325
人才流动给保密工作带来的问题及其对策 333
怎么看：小女嫁大男 341
着眼于学生创造能力的培养——哲学教学的体会 343
在战胜自我中超越 348