第一部分 为新教师和师范生提供的策略 1
第一章 对初任教师的零星建议 3
策略1：谈谈大家感兴趣的话题 3
策略2：你的学生昨晚也没有睡着 4
策略3：指导教师 4
策略4：打扮得像个大人 5
策略5：学生确实会暗恋老师 6
策略6：做有富余的计划 6
策略7：灵活的个人目标 7
策略8：别人的教学计划总是更好 8
策略9：“辛勤完成书面工作” 8
策略10：向其他教师寻求帮助 9
策略11：就是说“不” 9
第二部分 开始富有成效的一年 11
第二章 学生都还没到校 13
策略12：早早去学校 13
策略13：组织课堂 14
策略14：笑一个 14
策略15：别让人发现你没有做好准备或者迟到了 15
策略16：热情可以被感染，却不能被教授 15
策略17：可以友好相处，但不要成为亲密伙伴 16
策略18：名与姓 17
策略19：关于个人记录的争议 17
策略20：不自觉地做出某些行为 18
策略21：不要仅从个人眼光出发看待学生的行为表现 19
第三章 学生已经到校 21
策略22：冲向座位 21
策略23：关于座位安排的设想 22
策略24：不要按照身高或者性别安排座位 22
策略25：问卷记录 23
策略26：开学第一天的“运动鞋” 24
策略27：把你的名字（以及电话号码？）写在黑板上 24
策略28：“你有新邮件” 25
策略29：明确的班级指南与规章 26
策略30：赢得关注 27
策略31：代替大声喊叫的方式一：注视 28
策略32：代替大声喊叫的方式二：“请原谅”的微笑 28
策略33：代替大声喊叫的方式三：放低音量 29
策略34：代替大声喊叫的方式四：手势艺术 29
策略35：代替大声喊叫的方式五：拍手，拍手 30
策略36：你可以时不时地让学生放松一下 30
策略37：和学生坐到一起 31
策略38：有趣的介绍 31
策略39：前后对比卡 32
策略40：肢体接触还是不接触 33
策略41：具有救命价值的事件记录 34
策略42：哎呀！还多剩了五分钟 35
策略43：以高昂的状态结束开学第一天 35
第四章 他们放学了，你也得救了 37
策略44：任何事情都可以再做 37
策略45：你不是精神病医生 37
策略46：你不可能取悦所有人 38
策略47：回家放松一下 39
第三部分 帮助学生学会负责 41
第五章 建立常规 43
策略48：习惯动物 43
策略49：标准化的笔记本 44
策略50：感谢便宜货商店 44
策略51：“动员练习” 45
策略52：“教学目标”的目标 45
策略53：将家庭作业留在黑板上的固定位置 46
策略54：家庭作业的重要性 46
策略55：将家庭作业编号 47
策略56：收缴家庭作业 47
策略57：家庭作业合作伙伴 48
策略58：什么时候分发工作表 48
策略59：你是在教学，而不是仅仅播放影像资料 49
策略60：“控制去洗手间的次数” 49
策略61：自助餐厅 50
策略62：劳动分工 51
策略63：谁来宣布下课 51
策略64：课堂小结 52
第六章 给学生放权 53
策略65：我们自己做选择 53
策略66：让学生制定规则以及相应的后果 54
策略67：暂时跳过的权利 54
策略68：圣堂 55
策略69：暗地里的支持 55
策略70：一个是叛徒——十个团结起来就是力量 57
策略71：撒个“很多同学都告诉我了”的小谎 58
策略72：不要找家长 58
策略73：大量的小测验 59
策略74：提供选择 60
策略75：评分协议 60
策略76：“班级”——一个集合概念 61
策略77：吃着饼干，独立阅读 62
策略78：顺势而变 62
策略79：融入流行 63
策略80：角色互换／角色扮演策略 63
策略81：我很无趣吗 64
策略82：一条限制俚语的有趣策略 65
策略83：不要过度纠正 66
策略84：学生的回报：对你的个人评价 66
策略85：“帮帮我吧！有人要来听我的课” 67
第七章 明确后果 69
策略86：每一个行为都会有相应的后果 69
策略87：奖励 70
策略88：关于家庭作业的惩罚（留下弥补的空间） 70
策略89：在虚线上签名 71
策略90：以百分制里的99分为起点 71
策略91：迟到小测验 72
策略92：操行单 73
策略93：惩罚单 73
策略94：你不是供应仓库 74
策略95：请给我抵押品 74
策略96：什么时候打电话找家长 75
第四部分 表明你与学生同属一个团队 77
第八章 像个专业人士一样进行沟通 79
策略97：承认学生的感受 79
策略98：不要否认学生的感觉 80
策略99：利用“我”这方面的信息 80
策略100：用“让我们”代替“你们” 81
策略101：交替使用性别代词 81
策略102：限制使用“你应该” 82
策略103：一对一 83
策略104：如何倾听 83
策略105：全面而不是部分地确定限制 84
策略106：以与个人无关的方式陈述规则 85
策略107：含糊的措辞 85
策略108：描述你所看到的（或没有看到的） 86
策略109：选择一条规则并严格执行（所有一切都与感知相关） 86
策略110：简明扼要地说话：一个词或一句话就足够了 87
策略111：敲击课桌的学生 88
策略112：你会不会用这种方式和成年人说话 88
策略113：不要预言未来 89
策略114：复述 90
策略115：不要把表扬和批评混为一谈 90
策略116：咒骂到底该不该 91
策略117：不接受强迫的道歉 91
策略118：双重信息 92
策略119：其他教师会告诉我些什么呢 92
策略120：冲突解决 93
第九章 确保公平 95
策略121：如果你错了，就要承认错误 95
策略122：如果你不知道，就应当承认 96
策略123：不要违背诺言 96
策略124：永远别要求学生做出承诺 97
策略125：“现在我心情不好” 97
策略126：“这样做我比你更痛心” 98
策略127：绝不要有“男孩子就应该像男孩子”的思想 99
策略128：礼节当中存在的缺陷 100
策略129：请与谢谢 100
策略130：准确估计家庭作业量 101
第十章 促进师生之间亲密关系的策略 103
策略131：“我站在你这边” 103
策略132：接受嘲弄：一起傻笑一回 104
策略133：联系你自己的经验 105
策略134：保持中立 105
策略135：特殊的几分钟 106
策略136：15秒的个人名誉感 107
策略137：有创意的借口 107
策略138：规则底下的通融 108
策略139：日记 108
策略140：知道自己什么时候与学生的关系过于亲密了 109
策略141：对着学生大声朗读 110
策略142：巨型日历 111
策略143：庆祝生日 111
策略144：打起精神 111
策略145：“我想到了你” 112
策略146：晨会 113
策略147：全班共同解决问题 113
策略148：洛登的人生经验（或者教授制胜之道） 114
策略149：旅馆侍者所使用的铃铛 115
策略150：向学生保证，你会把他们身上的闪光点告诉给他们的家长 115
策略151：为他们所带来的欢乐表示感谢 116
第五部分 通过表扬建立自信 117
第十一章 关于建立自尊的策略 119
策略152：表扬，表扬，再表扬——但不要过度表扬 119
策略153：肯定学生的进步 120
策略154：评分过高 121
策略155：有助于确立学生自信的评分 121
策略156：在学生值得称赞的时候就给予热情的赞扬 122
策略157：需要鼓励，不需要贬低 122
策略158：尊重个体差异 123
策略159：不要急于纠正学生的答案 123
策略160：尽管学生“表现平平”，也要与其家长沟通 124
策略161：“我知道你能做到”（甚至做得更好） 124
策略162：一个小小的无伤大雅的谎言 125
策略163：“你是晚熟的人” 126
策略164：分流 126
策略165：我们有些人不会拼写 128
策略166：作业上面的积极评价 128
策略167：展示所有学生的作业 129
策略168：“我得了97分！你得了多少分？” 130
第六部分 避免冲突 131
第十二章 避免直接摊牌 133
策略169：每件事情都让人感觉丢脸 133
策略170：幽默，而不是讽刺 134
策略171：最大的禁忌：“只是开个玩笑而已” 134
策略172：“闭嘴！”——千万不要这样说 135
策略173：“告诉过你了” 135
策略174：避免争论 136
策略175：将问题泛化 136
策略176：有选择地与学生争斗 136
策略177：重新开始 137
策略178：小心空洞的威胁 138
策略179：不要一时冲动制定规则 138
策略180：允许还是不允许咀嚼口香糖——这是个问题 139
策略181：营造胜利的氛围 139
策略182：不要迫使学生说谎 140
策略183：使设置的规定具备针对性：缩小针对范围 141
策略184：避免偏袒一方 141
策略185：暂停 142
策略186：快！关灯 142
策略187：不要比较 143
策略188：永远不要进行人身攻击 144
策略189：娱乐刺激 144
第十三章 了解学生 145
策略190：班级的内在动力 145
策略191：不要玩“我逮住你了”的把戏 146
策略192：具有欺骗性的外表 146
策略193：学生也会有情绪不佳的时候 147
策略194：以消极的方式吸引别人注意的学生 147
策略195：好学生也会做坏事 148
策略196：用不同的标准要求不同的学生 148
策略197：不做就不会有失败 149
策略198：过分强调体育运动 150
策略199：“我们真的能够心想事成吗？” 150
策略200：听觉偏好还是视觉偏好 151
策略201：检查学生感官 152
策略202：尊重隐私 152
策略203：秘密就是秘密，除非 153
策略204：忽略传闻 154
策略205：宽容与过分宽容 154
策略206：文化差异 155
策略207：在家使用哪种语言 156
策略208：质量，而不是数量 156
策略209：混淆了字迹工整和认真负责之间的区别 157
策略210：把学生的一次争斗描绘成一场拳击赛 157
策略211：允许自由谈论的一分钟 158
策略212：一个月里特殊的几天 159
第七部分 安全问题 161
第十四章 个人的、身体的、职业的安全 163
策略213：面朝教室门 163
策略214：不要把学生交给陌生人 163
策略215：不要把学生赶出教室 164
策略216：预先浏览影片 164
策略217：教师所在学校应付紧急情况的计划 165
策略218：始终要让教室门开着 165
策略219：无论何时都不要让班级出现无人照看的状况 166
策略220：你不是药剂师，也不是医生 167
策略221：教师的汽车不要搭载学生 168
策略222：记录每一个意外事件 168
策略223：相信自己的直觉，遵从自己的本能 169
策略224：早该回家了 169
第八部分 利用你身边的支持系统 171
第十五章 与家长合作 173
策略225：立刻约见家长 173
策略226：给学生家里邮寄介绍性质的信件 174
策略227：沿虚线设置副联 174
策略228：家长与互联网 175
策略229：精心组织的聊天时间 175
策略230：让家长积极参与 176
策略231：特殊的亲戚日 176
策略232：打电话给父母双方 177
策略233：让学生也参加家长会 177
策略234：家长会上的掌控问题 179
策略235：赞同学生家长的看法 179
策略236：持防御态度的家长 180
策略237：家长与家庭作业 181
策略238：把孩子当做梦想的实现者 182
策略239：家长比你知道得更多 182
策略240：注意学生家里自动应答机的问题 183
第十六章 与学校相关协助团队通力合作 185
策略241：合作型教师的投入 185
策略242：关系亲密的同事 186
策略243：勇敢面对其他同事 186
策略244：不要说学生的闲话 187
策略245：教师之间的竞争 188
策略246：你是否需要经常在班级间流动 188
策略247：野外郊游协议 189
策略248：帮助代课教师 190
策略249：让学生做好准备，从容应对你的请假 192
策略250：对代课教师进行评估 192
策略251：与书店和图书馆建立联系 193
策略252：和“老板”友好相处 193
策略253：教师工会 194
策略254：及时更新教学技能 195
策略255：对教师而言真正重要的人 196
第九部分 临别赠言 197
第十七章 明年见 199
你真的想从事教学工作吗 199
如果所有的策略都不灵验，就给学生买点比萨饼 200
保持联系 200
档案袋 201
离暑假只有短短数月了 201