第1部分 我国职业教育的现状与共识第1章 我国高职教育的概况 3
1.1 我国高职教育的发展历程 3
1.2 我国高职教育的巨大进步 4
1.3 发展高职教育的重要意义 5
1.4 目前高职教育存在的问题 6
第2章 高等职业教育的指导思想 9
2.1 高职教育的固有特性 9
2.2 高等职业教育中的几个关系 11
2.3 高职计算机教育的基本理念 13
2.4 高职计算机教育工作者的素质 14
第2部分 构建我国高职计算机课程体系的方法第3章 国外高职课程体系构建方法的比较 19
3.1 外国高职教育的几种模式 19
3.2 几种模式的比较分析 21
第4章 构建我国高职计算机的课程体系 23
4.1 构建我国高职课程体系的指导原则 23
4.2 构建我国高职计算机课程体系的方法 25
4.2.1 专业职业面向分析 25
4.2.2 培养目标确定 25
4.2.3 课程设置分析 26
4.2.4 实验实训基地 27
4.2.5 师资队伍 27
4.2.6 课程教学大纲和教学标准 27
4.2.7 教材 27
第3部分 计算机类专业课程体系参考方案第5章 计算机类专业课程体系参考方案1 31
5.1 “计算机应用”专业课程体系参考方案 31
5.1.1 专业职业面向分析 31
5.1.2 培养目标确定 32
5.1.3 课程设置分析 33
5.1.4 实验实训基地建设 35
5.1.5 师资队伍 37
5.1.6 专业主干课程教学内容和要求 37
5.2 “计算机网络技术”专业课程体系参考方案 41
5.2.1 专业职业面向分析 41
5.2.2 培养目标确定 43
5.2.3 课程设置分析 44
5.2.4 实验实训基地建设 47
5.2.5 师资队伍 48
5.2.6 专业主干课程教学内容和要求 48
5.2.7 主要实训课程教学内容和要求 51
5.3 “电子商务”专业课程体系参考方案 54
5.3.1 专业职业面向分析 54
5.3.2 培养目标确定 56
5.3.3 课程设置分析 57
5.3.4 实验实训基地建设 60
5.3.5 师资队伍 62
5.3.6 专业主干课程教学内容和要求 62
5.3.7 主要实训课程教学内容和要求 64
5.4 “计算机信息管理”专业课程体系参考方案 65
5.4.1 专业职业面向分析 65
5.4.2 培养目标确定 66
5.4.3 课程设置分析 68
5.4.4 实验实训基地建设 70
5.4.5 师资队伍 72
5.4.6 专业主干课程教学内容和要求 72
5.4.7 主要实训课程教学内容和要求 77
5.5 “计算机多媒体技术”专业（多媒体数码设计方向）课程体系参考方案 82
5.5.1 专业职业面向分析 82
5.5.2 培养目标确定 82
5.5.3 课程设置分析 83
5.5.4 实验实训基地建设 87
5.5.5 师资队伍 89
5.5.6 专业主干课程教学内容和要求 89
5.5.7 主要实训课程教学内容和要求 93
5.6 “嵌入式计算机应用”专业课程体系参考方案 96
5.6.1 专业职业面向分析 96
5.6.2 培养目标确定 97
5.6.3 课程设置分析 98
5.6.4 实验实训基地建设 100
5.6.5 师资队伍 102
5.6.6 专业主干课程教学内容和要求 102
第6章 计算机类专业课程体系参考方案2 107
6.1 专业设置 107
6.2 “计算机信息管理（Web数据库应用开发）”专业课程体系参考方案 108
6.2.1 职业目标与就业选择 108
6.2.2 培养目标确定 108
6.2.3 专业人才培养能力体系 109
6.2.4 专业分析 110
6.2.5 专业人才培养职业能力——学习整体结构框架 112
6.2.6 科目课程设计 113
6.2.7 主要课程介绍 115
6.3 “软件技术”专业课程体系参考方案 116
6.3.1 职业目标与就业选择 116
6.3.2 培养目标确定 117
6.3.3 专业人才培养能力体系 117
6.3.4 专业分析 118
6.3.5 专业人才培养职业能力——学习整体结构框架 122
6.3.6 科目课程设计 122
6.3.7 主要课程介绍 123
第7章 非计算机专业计算机基础课程参考方案 125
7.1 指导思想 125
7.2 课程方案 126
7.2.1 信息技术应用基础 126
7.2.2 程序设计技术——VisualBasic程序设计 128
7.2.3 程序设计技术——C语言程序设计 129
7.2.4 数据管理与应用——数据库应用技术 130
7.2.5 数据管理与应用——电子表软件的使用 131
7.2.6 网页设计与制作 132
7.2.7 应用于各专业的计算机应用技术 133
第4部分 高职计算机教育应解决好的几个问题第8章 加强实践教学 137
8.1 实践教学环节的地位 137
8.2 实践教学环节的设计 138
8.2.1 高等职业教育实践教学环节的特点 138
8.2.2 证书教学环节的设计 138
8.2.3 岗前综合实训环节的设计 139
8.3 实践教学环境的设计 140
8.4 校外实践教学基地的建设 141
8.4.1 校外实践教学的必要性 141
8.4.2 建立校外实践教学基地的重要性 141
8.4.3 校外实践教学基地的选择 142
8.4.4 建设校外实践教学基地 142
8.4.5 建立校际间合作的实践教学基地 142
第9章 师资队伍建设 144
9.1 计算机基础教学与计算机专业教学的机构设置问题 144
9.2 师资队伍的结构要求 144
9.3 教师教学能力要求 145
9.4 教师的教学能力与教学研究、教学改革、科研能力的关系 145
9.5 建设一支符合要求的师资队伍 146
第10章 改革教学方法 148
10.1 高职教学方法改革的核心问题 148
10.2 教学方法与手段 148
第11章 教材建设 150
11.1 教材建设指导思想与目标 150
11.1.1 存在的问题 150
11.1.2 教材建设的指导思想 150
11.1.3 教材建设的目标 150
11.2 教材定位与组织 151
11.2.1 教材定位 151
11.2.2 教材特色 151
11.2.3 教材编写方法 152
11.2.4 作者选择 152
11.2.5 选好教材 152
11.3 教材评价标准 153
第12章 教学评价 154
12.1 教学评价概况 154
12.2 建立计算机应用能力的评价方案 154
12.2.1 课程评价的主要类型 155
12.2.2 高职计算机教学评价的原则 155
12.2.3 评价方案 155
12.3 以获得证书作为评价标准的分析 156
12.3.1 在大学中举行计算机统一考试的利弊分析 156
12.3.2 以企业证书替代课程教学的利弊分析 157
12.3.3 关于证书认证考试的建议 158