前言 1
绪论 1
第一章 高等教育的本质和规律 7
第一节 教育的本质 7
第二节 高等教育的本质与功能 16
第三节 高等教育的规律 36
第四节 高等学校的办学思想 43
实证研究一：教学型高校办学思想的研究与实践 60
第二章 应用型人才的内涵与特征 68
第一节 高校分类概况 68
第二节 教学型大学的特点和任务 74
第三节 应用型人才的内涵与特征 80
实证研究一：土木工程应用型人才的特征和素质要求 101
实证研究二：艺术设计专业应用型人才培养的规格和素质要求 105
第三章 应用型人才培养的质量标准 110
第一节 高等教育的人才培养目标 110
第二节 应用型人才质量的内涵 122
第三节 应用型人才质量标准的设计原则 127
第四节 应用型人才的质量标准体系 132
实证研究一：构建应用型人才质量标准体系的实践 135
第四章 应用型人才培养的模式 140
第一节 人才培养模式的比较 140
第二节 应用型人才培养模式的研究 151
第三节 应用型人才培养的要求 157
实证研究一：攀枝花学院“4331”应用型人才培养模式 166
第五章 应用型人才培养的教学管理机制 169
第一节 教学管理体制概述 169
第二节 应用型人才培养的教学管理基本原则 177
第三节 应用型人才培养的教学管理基本任务与方法 183
实证研究一：攀枝花学院教学管理的体制与机制 192
实证研究二：关于加强教研室建设的几点思考 195
第六章 应用型人才培养中的行政管理 199
第一节 高校行政管理及其基本任务 199
第二节 高校行政管理体制 201
第三节 高校行政管理的基本原则 204
第四节 高校行政管理的主要内容和基本方法 207
实证研究一：应用型人才培养的高校机关效能建设 217
实证研究二：构建适合应用型人才培养的服务型学生工作格局 224
实证研究三：努力筹措教育经费，为应用型人才培养服务 228
第七章 应用型人才培养与师资队伍建设 234
第一节 应用型人才培养对教师素质的基本要求 235
第二节 应用型人才培养的师资队伍结构 242
第三节 以科学发展观为指导，加强应用型人才培养的师资队伍建设 250
实证研究一：应用型本科人才培养与师资队伍建设的转型 273
第八章 应用型人才培养的办学条件与办学环境 284
第一节 办学条件与办学环境在人才培养中的作用 284
第二节 应用型人才培养对办学条件与办学环境的特殊要求 287
第三节 办学条件和办学环境建设的基本内容 289
实证研究一：构建和谐高校的思考 303
实证研究二：应用型人才培养与高校安全管理与服务 314
第九章 应用型人才培养中的德育 320
第一节 高校德育概论 320
第二节 应用型人才培养中的德育 328
第三节 应用型人才创新精神的培养 336
第四节 应用型人才培养中的学生心理素质评价及培养 344
实证研究一：思想政治课教学中实践教学的探索 354
第十章 应用型人才培养的评价 359
第一节 人才培养评价概况 359
第二节 应用型人才培养质量的评价指标体系 361
第三节 应用型人才培养的评价方法 368
实证研究一：大学生人文素质教育与质量测评 410
实证研究二：《创新人才培养》课程教学与质量评估 420
第十一章 应用型人才培养的特色 431
第一节 应用型人才培养特色的必要性和重要意义 431
第二节 应用型人才培养特色的主要内容 436
第三节 应用型人才培养特色的基本原则 439
第四节 应用型人才培养特色的科学方法 441
实证研究一：应用型人才培养特色的创新能力测评方法 448
实证研究二：应用型人才培养特色的综合素质测评方法 459