第一章 什么是社会性别 1
一、社会性别概念产生的历史背景 1
二、社会性别的内涵 2
三、性别差异 4
（一）生理方面的性别差异 4
（二）智能方面的性别差异 5
（三）人格与行为方面的性别差异 6
四、性别社会化 8
（一）父母对儿童性别社会化的影响 8
（二）学校教育对性别社会化的影响 9
（三）伙伴关系对性别社会化的影响 11
第二章 妇女发展和女权运动 13
一、妇女发展的历史回顾 13
（一）原始社会和封建社会 14
（二）近代中国妇女的发展 16
二、女权运动 20
三、社会生活中对妇女的歧视和不平等 26
（一）传统中的性别歧视 26
（二）现实生活中的性别不平等 32
四、近代以来中国妇女地位变迁 44
第三章 发展工作与社会性别 52
一、经济发展和社会发展 52
（一）近代中国的发展观 54
（二）二战后西方的发展观 56
（三）科学发展观 59
二、 发展工作中的社会性别视角 67
（一）社会性别的视角 68
（二）社会性别问题研究的意义 70
三、男女平等与性别公正 72
（一）男女平等的含义 73
（二）性别公正 74
（三）经济公正 75
（四）经济公正与性别公正 81
四、社会生活中的性别公正问题 82
（一）政治领域的性别公正问题 82
（二）经济领域的性别公正问题 84
（三）文化领域的性别公正问题 87
（四）婚姻家庭领域的性别公正问题 88
（五）健康方面的性别公正问题 89
（六）性别公正问题的存在有一系列的原因 90
五、发展工作与社会性别 97
第四章 社会性别分析 104
一、社会性别分析理念与方法 109
（一）社会性别分析的意义及其作用 109
（二）社会性别分析框架 109
二、哈佛分析框架和以人为本的规划方法 109
工具1 活动图 110
工具2 资源的使用与支配 112
工具3 影响因素 113
工具4 项目周期分析 114
三、摩塞分析框架 119
工具1 识别和认定社会性别角色／三重角色 119
工具2 社会性别需要评估 120
工具3 家庭内对资源的支配与决策分析 120
工具4 平衡三重角色的计划 120
工具5 区别不同的干预项目的目的：妇女参与发展（WID）／社会性别与发展（GAD）政策模式 121
工具6 顾虑妇女、有社会性别意识的组织及计划人员参与制定计划 121
四、社会性别分析模型 121
五、能力与脆弱性分析方法 123
工具1 能力与脆弱性的类别 123
工具2 关于复杂现实的其他层面 124
六、妇女赋权——朗维框架 125
工具1 不同层面的平等 126
工具2 识别妇女问题的层面 126
七、社会关系分析法 127
八、社会性别分析的方法及其应用 130
（一）社区需求评估 131
（二）社区需求评估培训 136
（三）需求评估中常见的问题 137
（四）通过评估的结果，整理社会性别分析结果清单 139
（五）项目设计 141
（六）社会性别与能力建设 142
九、项目周期管理中的社会性别监测评估 143
（一）监测评估的概念及其作用 143
（二）建立监测评估指标的原则（QQTTP） 143
（三）建立监测评估的基线数据 146
（四）常见的监测与评估方法 146
十、项目周期管理中的社会性别监测评估 151
（一）建立具有社会性别与发展的监测评估指标体系 152
（二）建立具有社会性别与发展的监测评估活动与计划 153
（三）反馈具有社会性别与发展的监测评估结果 154
（四）运用社会性别与发展的监测评估反馈对偏离项目预期目标的活动进行修正或调整 155
第五章 发展项目规划方法简介 158
一、参与式发展项目规划的内容 159
（一）项目区的自然条件和状况分析 159
（二）问题及依据 160
（三）项目活动 160
（四）项目区的社会经济状况 161
（五）项目执行机构 162
（六）项目实施、运行及监测 163
（七）总体费用及项目投资 163
（八）项目生态、社会和经济效益 164
（九）项目的风险 165
二、参与式发展项目规划的开展、组织与实施 165
（一）技术可行性考察 165
（二）社会经济评估或考察 166
（三）参与式项目规划研讨会 167
（四）支持性考察 167
三、参与式项目规划研讨会 168
（一）参与式项目规划研讨会的特点 168
（二）参与式项目规划研讨会的程序 171
附录：中国妇女发展纲要（2001～2010年） 176
后记 195