第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术的内涵与应用 1
1.1.1 教育技术的涵义 1
1.1.2 教育技术的特征 6
1.1.3 教育技术的应用领域 7
1.2 教育技术的产生和发展 10
1.2.1 教育视野中教育技术的出现 10
1.2.2 从基本历程看教育技术的发展 10
1.2.3 从媒体技术应用看教育技术的发展 12
1.2.4 教育技术的发展趋势 13
1.3 师范生学习教育技术的意义 14
1.3.1 信息时代与教育改革 14
1.3.2 现代教育技术在教学改革中的作用 15
1.3.3 现代教育技术与教育现代化 17
1.3.4 师范生学习教育技术的基本内容和要求 19
1.4 教育技术的理论基础 21
1.4.1 视听教育理论 21
1.4.2 现代学习理论 22
1.4.3 现代教学理论 27
1.4.4 现代传播理论 29
1.4.5 系统科学理论 35
思考与练习 36
第2章 教学设计 38
2.1 教学设计概述 38
2.1.1 教学设计的定义 38
2.1.2 教学设计的层次 39
2.1.3 教学过程设计的分类 40
2.1.4 教学过程设计的程序 41
2.1.5 信息化教学设计 42
2.2 基于课堂教学的教学过程设计 42
2.2.1 基于课堂教学的教学过程设计模式 42
2.2.2 课程教学设计 44
2.2.3 课堂教学设计 54
2.2.4 教学效果评价 63
2.3 基于自主学习的教学过程设计 65
2.3.1 基于自主学习的教学过程设计模式 65
2.3.2 要素分析 67
2.3.3 教学设计模板 69
2.3.4 学习评价 69
思考与练习 71
第3章 现代教学媒体与环境 72
3.1 教学媒体概述 72
3.1.1 教学媒体的含义 72
3.1.2 教学媒体的分类 72
3.1.3 教育媒体的基本特性 74
3.1.4 教学媒体选择运用的原理与方法 76
3.2 视听媒体及其教学应用 78
3.2.1 视觉媒体 78
3.2.2 听觉媒体 81
3.2.3 视听媒体 83
3.3 现代教学环境 88
3.3.1 多媒体教室及其教学应用 88
3.3.2 网络教室及其教学应用 94
3.3.3 校园网及其教学应用 100
3.3.4 微格教室及其教学应用 109
思考与练习 113
第4章 教育信息资源的开发与利用 114
4.1 教育信息资源概述 114
4.1.1 教育信息资源的概念 114
4.1.2 教育信息资源的类型 115
4.1.3 教育信息资源的特点 117
4.2 教育信息资源的开发 118
4.2.1 多媒体素材制作 119
4.2.2 多媒体教学软件的制作 125
4.2.3 网络课件的制作 133
4.2.4 网络课程的开发 136
4.3 网络教育资源的利用 143
4.3.1 网络教育信息资源的类型 143
4.3.2 网络教育资源的检索 146
4.3.3 网络教育资源的下载 150
4.3.4 构建个人教学资源中心 153
思考与练习 154
第5章 信息技术与课程整合 156
5.1 信息技术与课程整合概述 156
5.1.1 信息技术与课程整合的涵义 156
5.1.2 信息技术与课程整合的意义 158
5.1.3 信息技术与课程整合的基本原则 160
5.1.4 信息技术在课程整合中的角色与功能 162
5.2 信息技术与课程整合的实施 164
5.2.1 信息技术与课程整合的策略 165
5.2.2 信息技术与课程整合的教学模式 168
5.2.3 信息技术与课程整合的教学案例 174
思考与练习 179
第6章 现代教育技术研究 180
6.1 现代教育技术研究的对象和原则 180
6.1.1 现代教育技术的研究对象和范畴 180
6.1.2 现代教育技术的研究原则 181
6.2 现代教育技术研究的常用方法 183
6.2.1 实验研究法 184
6.2.2 教育行动研究法 189
6.2.3 教育经验总结法 195
6.3 现代教育技术研究实践 201
6.3.1 现代教育技术课题的设计 201
6.3.2 现代教育技术研究课题的实施 205
6.3.3 现代教育技术研究课题的管理 206
思考与练习 207
附录1 中小学教师教育技术能力标准（试行） 209
附录2 多媒体组合课堂教学设计方案举例 218
附录3 评价量规范例 221
附录4 我国中小学教学软件评审参考标准 223
附录5 所罗门学习风格量表 226
附录6 网络课程评审标准 231
主要参考文献 233