第一章 思想道德体系建构 1
一 社会主义思想道德体系的探索 1
（一）问题的提出 1
（二）探索的过程 2
（三）主要贡献 7
二 社会主义思想道德体系建设的基本要求 10
（一）社会主义思想道德体系建设要与社会主义市场经济相适应 10
（二）社会主义思想道德体系建设要与社会主义法律规范相协调 14
（三）社会主义思想道德体系建设要与中华民族传统美德相承接 18
第二章 思想道德建设新境界 24
三 “八荣八耻”：社会主义思想道德建设的新境界 24
（一）社会主义荣辱观是对社会主义思想道德建设认识的进一步深化 24
（二）体现了社会主义思想道德建设的基本要求 30
（三）社会主义荣辱观指明了社会主义思想道德建设的正确方向 36
（四）领导干部要做树立社会主义荣辱观的表率 38
第三章 和谐社会思想道德建设 44
四 社会主义和谐社会思想道德建设的特点和规律 44
（一）社会主义和谐社会思想道德建设的指导思想 44
（二）社会主义和谐社会思想道德建设的基本原则 45
（三）社会主义和谐社会思想道德建设的重点内容 51
五 增强社会主义和谐社会思想道德建设的主动性 56
（一）增强和谐社会思想道德建设的主动性的意义 56
（二）增强和谐社会思想道德建设的主动性的途径和方法 59
六 实现社会主义和谐社会思想道德建设观念现代化 70
（一）破除旧的思想道德建设观念 70
（二）树立现代思想道德建设观念 73
（三）思想道德建设观念现代化的中心内容和主要目标 77
（四）澄清社会主义和谐社会的认识误区 78
第四章 “以德治国”方略 91
七 “以德治国”研究 91
（一）确立德法并重的思想 91
（二）“以德治国”，要借鉴吸收人类“以德治国”的文明成果 94
（三）以德治国，要重视官德修养，加强政治伦理建设 99
八 “以德治校” 101
（一）“以德育人”，确立以德育为核心的素质教育理念 101
（二）充分发挥德育的素质教育功能 105
（三）“以德治校”要切实加强师德建设 109
九 公民道德建设 110
（一）加强公民道德建设的必要性 110
（二）公民道德建设的科学指导思想 114
（三）努力培养公民道德的主体意识 120
（四）法国公民道德教育及其对我们的启示 122
第五章 思想道德建设的基础 128
十 爱国主义思想研究 128
（一）江泽民爱国主义思想研究 128
（二）毛泽东、邓小平、江泽民爱国忧患意识比较研究 145
（三）大学生爱国忧患精神教育 153
十一 艰苦奋斗精神研究 163
（一）江泽民对邓小平艰苦奋斗精神的继承和发展 163
（二）艰苦奋斗精神的时代内涵 172
（三）艰苦奋斗精神缺失的原因 178
（四）澄清在艰苦奋斗问题上的误区 182
第六章 青少年思想道德建设 191
十二 青少年思想政治教育的创新 191
（一）第三代领导集体对青少年思想政治教育的创新 191
（二）新一届党的领导集体对青少年思想政治教育的创新 202
十三 大学生思想政治教育研究 209
（一）重视高校思想政治教育是我们党的优良传统 209
（二）大学生思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生 217
（三）解决大学生的思想问题与解决实际问题相结合 224
（四）大学生诚信道德教育 228
第七章 思想道德课程建设 233
十四 高校思想政治理论课教学研究 233
（一）高校思想政治理论课教学的基本原则 233
（二）增强思想政治理论课教学实效性 239
（三）加强思想政治理论课教学的时间环境建设 245
十五 初中思想品德新课程研究 254
（一）初中思想品德新课程标准的新亮点 254
（二）新课程标准理念下初中思想品德课联系生活实际的教学策略 263
第八章 思想道德建设环境 271
十六 思想道德建设环境的内涵及其研究角度 271
（一）思想道德建设环境的内涵 271
（二）思想道德建设环境研究角度 272
（三）思想道德建设环境研究的复杂性 274
十七 马克思、恩格斯思想道德建设环境思想及其意义 278
（一）环境创造人——关于环境对人影响的思想及其对思想道德建设的意义 278
（二）人创造环境——关于人与环境相互作用过程中人主动发展的思想及其对思想道德建设的意义 282
十八 思想道德建设环境的层次性 286
（一）思想道德建设第一层面的环境剖析 287
（二）思想道德建设第二层面的环境剖析 290
（三）思想道德建设第三层面的环境剖析 292
（四）思想道德建设环境三个层面关系的剖析 295
十九 思想道德建设环境的优化 297
（一）思想道德建设环境优化的原则 297
（二）思想道德建设环境优化的方法 306
（三）思想道德建设环境评价 312
主要参考文献 321
后记 324