第一章 绪论 1
第一节 体育课程研究现状 1
第二节 体育课程研究视角和方法的改变 18
第三节 后现代体育课程研究的目的与方法 25
第二章 后现代、后现代教育与后现代体育 30
第一节 后现代的历时性和共时性 30
第二节 后现代教育 40
第三节 后现代体育——身体主体性的回归与重构 56
第三章 后现代课程研究的兴起与发展 79
第一节 课程研究范式的转变 79
第二节 后现代课程研究的兴起和主要研究内容 83
第三节 中国的后现代体育课程研究 96
第四章 后现代体育课程的丰富性（上） 109
第一节 “丰富性”概说 109
第二节 体育课程价值的多元性 113
第三节 体育课程目标的多样性 125
第五章 后现代体育课程的丰富性（下） 140
第一节 体育课程功能的多样性 140
第二节 体育课程内容的丰富性 156
第三节 后现代体育课程的丰富性小结 165
第六章 体育课程中个体主体的重构 168
第一节 体育课程中的休闲娱乐取向 170
第二节 让个体体验成功与快乐 185
第三节 关爱学生一生的体育课程 193
第七章 以人为本的后现代体育课程 199
第一节 后现代体育课程重视人的和谐 199
第二节 后现代体育课程强调公平原则 202
第三节 后现代体育课程强调人文关怀 207
第四节 后现代体育课程是爱的课程 217
参考文献 227
后记 239