一、发现孩子生长的秘密和规律——蒙台梭利科学教育法的指导原理（一）幼儿的心灵有吸收力——孩子有适应环境的本能 5
适应环境是人的本能 5
生命有自然发展的规律 6
幼儿成长的内在生命力 7
幼儿的心理具有吸收能力 8
（二）充分准备成长环境——以孩子为中心的环境设置 9
环境对孩子成长的重要性 10
蒙台梭利教育环境的要求 11
有准备的环境必备条件 12
蒙台梭利创设的教学环境 14
家庭环境设置要以孩子为中心 16
（三）生命的自然发展规律——把握孩子成长的敏感期 18
把握孩子成长的敏感期 19
发现孩子的语言敏感期（0～6岁） 25
发现孩子的秩序敏感期（0～4岁） 30
发现孩子的感官敏感期（0～6岁） 32
发现孩子的细节敏感期（1.5～4岁） 34
发现孩子的动作敏感期（0～6岁） 36
孩子在模仿中学习 42
发现孩子的社会规范敏感期（2.5～6岁） 44
发现孩子的书写、阅读、文化敏感期（3.5～6岁） 46
（四）孩子有独立的人格——要尊重孩子，给孩子自由 50
培养孩子独立的重要性 51
改变错误的教育观念和行为 52
教育要以尊重为先 54
帮助孩子建立自尊自信 55
如何培养孩子的独立性 58
（五）成长是自我教育的结果——幼儿通过“工作”来完善自我 60
重复练习的“工作”是孩子的内在需求表现 61
幼儿与成人的工作性质不同 63
工作是孩子建立心理秩序的必要活动 65
（六）纪律与奖惩无关——蒙台梭利教育法的奇效 68
奖励和处罚达不到教育的效果 68
纪律来自自由 70
建立良好纪律需要正确方法 71
从认识错误到控制错误 73
（七）父母的角色——协助孩子自我发展 74
父母就是老师 76
家庭中的蒙台梭利教育原则——家长如何帮助孩子 77
蒙台梭利教育对教师的要求 81
是孩子的爱教育了我们 86
（八）丰富的蒙台梭利教具——全面发展孩子的潜能 88
蒙台梭利教具与玩具不同 89
蒙台梭利教具的用途 91
蒙台梭利教具的特色 92
蒙台梭利教具在家庭中的替代品 97
蒙台梭利特色教育的功能 101
二、家庭中的蒙台梭利全智能教育 105
（一）蒙台梭利的日常生活教育 105
日常生活练习的目的 105
日常生活练习的意义 106
日常生活练习指导方法 108
日常生活练习活动内容 109
日常生活练习课例 112
家庭中的日常生活训练活动 118
如何训练孩子的生活自理能力 120
蒙台梭利教育中幼儿的言行规范 122
（二）蒙台梭利的感官教育 123
感官教育的目的 124
感官教育的意义——感官教育是一切教育的基础 125
感官教育训练的内容 129
感官教育遵循的方法 130
感官练习方法要注意的问题 132
蒙台梭利教学法的三个阶段 134
蒙台梭利感官训练的教学材料 136
家庭自制感官教具及感官训练 138
“儿童之家”奇妙的安静游戏 142
家庭中的安静游戏 144
感官训练教学示例 147
（三）蒙台梭利的语言教育 150
蒙台梭利写作、阅读的教学材料 150
蒙台梭利的阅读和书写教学方法 151
书写前的准备工作——书写运动练习 152
建立字母视觉印象和书写记忆的练习 154
蒙台梭利教拼字练习 156
蒙台梭利教书写练习 159
蒙台梭利教阅读练习 160
汉语的阅读练习 163
语言缺陷的纠正练习 166
（四）蒙台梭利的数学教育 167
蒙台梭利幼儿数学教育的特色 168
蒙台梭利数学教育材料 171
蒙台梭利数学教学方法 172
家庭中的蒙台梭利数学培养 181
无处不在的幼儿数学教育 194
（五）蒙台梭利的自然人文的教育 197
蒙台梭利教育中的美术教育 197
蒙台梭利教育中的音乐教育 198
蒙台梭利教育中的自然科学和文化教育 199
自然生命教育的意义 200
劳动的意义 202
家庭中的自然教育 203
家庭环保教育 204
家庭美育培养方法 206
三、蒙台梭利生平小传 211
1．童年——良好的家庭教育 211
2．少年——全面的基础学习 211
3．青年——坚定的学医之路 211
4．研究——发现教育的“新大陆” 212
5．理想——挖掘教育的真理 213
6．教育家——确立“蒙台梭利教学法” 214
7．影响——“蒙台梭利教学法”传播全世界 214
8．著作——经验思想的结晶 215
附录 217
0～3岁的婴幼儿教育发展目标 217
蒙台梭利“儿童之家”活动课程的顺序 221
美国蒙台梭利儿童发展中心孩子一天的生活 225