第一章 体育校本研究概述 1
一、体育校本研究提出的背景 1
（一）体育校本研究来自“校本”理论 1
（二）基础教育管理体制改革和教育民主化进程造就体育校本研究 2
（三）新的体育课程改革实验呼唤体育校本研究 3
二、体育校本研究的涵义 4
三、体育校本研究的性质 6
（一）应用研究 6
（二）中观与微观研究 8
（三）现场研究 9
（四）行动研究 10
第二章 体育校本研究：一种学校体育科研的新理念 11
一、学校体育教研组功能结构的重组——体育组即研究中心 11
（一）教学型组织 12
（二）研究型组织 12
（三）学习型组织 13
（四）发展型组织 13
（五）开放型组织 14
二、体育教师角色的转变——体育教师即研究者 14
（一）体育教师是体育校本研究的主体 15
（二）体育教师成为研究者，并非体育教师从事类同于专业研究者的研究，而更多的是对自身的实践工作的反思 16
（三）体育教师科研能力的强弱直接关系到体育教育教学质量 16
三、学校体育工作目标的提升——师生共同发展 18
（一）确立科研兴体方针 18
（二）师生共同发展 21
（三）操场即实验室 25
第三章 体育校本研究的一般过程 27
一、准备阶段 27
（一）反思 28
（二）提出问题 30
（三）设计方案 31
二、实施阶段 31
（一）采取行动 32
（二）实施考察 32
（三）再反思 33
（四）成果表述 33
三、总结、评定阶段 34
第四章 体育校本研究问题选择 36
一、体育校本研究问题选择的意义和问题的来源 36
（一）体育校本研究问题选择的意义 36
（二）体育校本研究问题的来源 36
二、体育校本研究问题的特征、着眼点与选择原则 39
（一）体育校本研究问题的特征 39
（二）体育校本研究问题的着眼点 40
（三）体育校本研究问题选择的原则 42
三、体育校本研究问题选择的一般程序 44
（一）明确研究方向 44
（二）在反思和查阅资料的基础上初步提出问题 45
（三）择优选定研究问题 45
（四）界定研究问题 46
第五章 体育校本研究方案设计 47
一、研究课题的表述 47
（一）研究范围表述 47
（二）对课题中名词术语的界定 48
（三）研究课题的结构形式 49
二、研究假设的提出 49
（一）研究假设及其作用 49
（二）好的研究假设的条件 50
（三）建立研究假设的方法 52
三、研究对象的选择 53
（一）研究对象选择的要求 53
（二）研究对象选择的方法 54
四、研究方案的制订 61
（一）研究方案的基本格式 61
（二）研究方案案例 62
第六章 体育校本研究团队的形成 74
一、体育校本研究团队及其主要特征 74
二、体育校本研究团队的类型 75
（一）中小学体育教师与专业理论工作者合作的研究团队 75
（二）中小学体育教师与体育教研员合作的研究团队 78
（三）本校部分体育教师组成的研究团队 80
第七章 体育校本研究的基本方法（一） 82
一、移植研究法 82
（一）移植研究的含义 82
（二）移植研究的类型 83
（三）移植研究要注意的问题 89
二、教历研究法 90
（一）教历的含义 90
（二）教历的内容 91
（三）教历案例 93
三、行动研究 101
（一）行动研究的含义 101
（二）行动研究的特点 103
（三）实施行动研究的基本程序 113
（四）行动研究案例 123
第八章 体育校本研究的基本方法（二） 126
一、观察研究法 126
（一）观察研究法的含义与特点 126
（二）观察研究法的适用范围与基本类型 127
（三）观察研究法的基本程序 130
（四）观察研究法设计方案案例 134
（五）观察研究法的局限性 136
二、调查研究法 137
（一）调查研究法的含义和作用 137
（二）调查研究法的特点 138
（三）调查研究法的类型 138
（四）调查研究法运用的具体方法 140
（五）调查研究方案的设计 157
三、实验研究法 161
（一）实验研究法的含义、特点和局限性 161
（二）实验研究的基本要素和基本结构 163
（三）实验研究设计的原则、方案内容和设计要求 165
（四）几种常用的实验研究设计方法 173
第九章 体育校本研究的基本方法（三） 177
一、经验总结法 177
（一）经验总结法的含义与作用 177
（二）经验总结法的特点 181
（三）经验总结法的方法步骤 183
（四）运用经验总结法的基本要求 186
（五）经验总结法研究方案案例 188
二、个案研究法 190
（一）个案研究法的含义与特点 191
（二）个案研究的基本方法 192
（三）个案研究法的基本程序 194
第十章 体育校本研究成果的表现形式、撰写与评价 197
一、研究报告 197
（一）研究报告的含义与特点 197
（二）研究报告的结构与写作体例 198
（三）研究报告的写作方法 199
（四）研究报告案例 203
二、论文 219
（一）论文的含义 219
（二）论文的体例与写法 220
（三）论文案例 223
三、案例 232
（一）案例的含义 232
（二）写作案例对体育教师的意义 234
（三）案例的格式与写作 235
四、体育校本研究成果的评价 237
（一）体育校本研究成果评价的含义 237
（二）体育校本研究成果评价的目的和意义 238
（三）体育校本研究成果评价的内容 239
（四）体育校本研究成果评价的方式与方法 240
第十一章 校本培训：体育校本研究水平持续提高的重要途径 243
一、体育校本研究对体育教师提出的新要求 243
（一）树立教师即研究者的理念 243
（二）提升体育教师的科研素养 244
（三）不断提高体育教师的创造能力 244
（四）加强体育教师间的对话与合作意识 245
（五）熟练地掌握和运用现代信息技术 245
二、校本培训是提高体育教师科研能力的重要途径 245
（一）校本培训的含义与特点 245
（二）体育校本培训的内容 246
（三）体育校本培训的方式 248
参考文献 250