《情境·探究·建构 课堂教学的最优化》PDF下载

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  • 作  者:郑勇,陶三发,谭子刚著
  • 出 版 社:济南:山东教育出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:7532856194
  • 页数:279 页
图书介绍:本丛书是教育部“十五”重点课题“实施研究性学习”的专题研究成果。本书立足于新课改,服务于新课改,提倡以探究学习为“主流”的多元学习,力求从根本上改变学生的学习方式。

第一章 “情境·探究·建构”课堂教学概述 1

第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的提出 1

第二节 “情境·探究·建构”课堂教学的依据 5

第三节 “情境·探究·建构”课堂教学基本观点 8

第二章 价值论:主动建构模块 13

第一节 建构与学习的价值观 13

第二节 建构的内容 18

第三节 建构的机制 24

第四节 建构的促进 32

第三章 过程论:科学探究模块 36

第一节 探究与教学方式 36

第二节 探究的构成要素 43

第三节 探究的方法 57

第四节 探究的行为表现 79

第五节 探究的组织与调控 84

第四章 设计论:情境模块 96

第一节 情境与教学 96

第二节 情境的分类 105

第三节 情境的设计策略 115

第四节 情境的设计模式 132

第五章 操作论:“情境·探究·建构”课堂教学模式群(上) 158

第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的理想模型与子模式 158

第二节 以问题为中心的子模式 174

第三节 以自学为中心的子模式 188

第四节 以任务为中心的子模式 205

第六章 操作论:“情境·探究·建构”课堂教学模式群(下) 223

第五节 以活动为中心的子模式 223

第六节 以发现为中心的子模式 238

第七节 基于体验的子模式 251

第八节 与信息技术整合的子模式 261

参考文献 275

后记 277