第一章 “情境·探究·建构”课堂教学概述 1
第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的提出 1
第二节 “情境·探究·建构”课堂教学的依据 5
第三节 “情境·探究·建构”课堂教学基本观点 8
第二章 价值论:主动建构模块 13
第一节 建构与学习的价值观 13
第二节 建构的内容 18
第三节 建构的机制 24
第四节 建构的促进 32
第三章 过程论:科学探究模块 36
第一节 探究与教学方式 36
第二节 探究的构成要素 43
第三节 探究的方法 57
第四节 探究的行为表现 79
第五节 探究的组织与调控 84
第四章 设计论:情境模块 96
第一节 情境与教学 96
第二节 情境的分类 105
第三节 情境的设计策略 115
第四节 情境的设计模式 132
第五章 操作论:“情境·探究·建构”课堂教学模式群(上) 158
第一节 “情境·探究·建构”课堂教学的理想模型与子模式 158
第二节 以问题为中心的子模式 174
第三节 以自学为中心的子模式 188
第四节 以任务为中心的子模式 205
第六章 操作论:“情境·探究·建构”课堂教学模式群(下) 223
第五节 以活动为中心的子模式 223
第六节 以发现为中心的子模式 238
第七节 基于体验的子模式 251
第八节 与信息技术整合的子模式 261
参考文献 275
后记 277