绪论 1
第一章 数学教育的改革与发展 9
第一节 国际数学教育的改革与发展 9
第二节 我国数学教育的改革与发展 20
第二章 国家基础教育数学课程改革 32
第一节 基础教育数学课程改革的动因 32
第二节 国家数学课程标准的研制 41
第三节 国家数学课程标准的框架和基本理念 46
第三章 数学教学目标 60
第一节 数学教学目标及其系统 60
第二节 中学数学教学目标的制定 70
第三节 我国数学教学目的的历史演变 76
第四节 当代国际数学课程教学目标的特点 81
第四章 数学课程内容 88
第一节 数学课程内容的选择与编排 88
第二节 义务教育阶段数学课程内容 94
第三节 高中数学课程内容 101
第四节 国际数学课程内容改革的特点 117
第五章 数学教学的理论基础 124
第一节 数学观 124
第二节 基于教育心理学的数学教学观念 129
第三节 现代数学教学观念 147
第六章 数学教学主体参与策略 158
第一节 数学教学主体参与的依据和特点 158
第二节 数学教学主体参与的策略 163
第七章 数学教学模式 187
第一节 数学教学模式概述 187
第二节 中学数学教学模式 193
第三节 当代数学教学模式的发展趋势 209
第八章 数学教学评价 212
第一节 数学教学评价概述 212
第二节 数学学习评价 216
第三节 数学课堂教学评价 235
第九章 现代信息技术与数学教学 255
第一节 现代信息技术与数学教学改革 255
第二节 现代信息技术与数学教学的整合 259
第十章 数学教学实践 268
第一节 数学教学设计 268
第二节 数学教学技能 285
参考文献 297
后记 299