第一部分 人各有智：多元智能自评实验研究序一 3
序二 5
序三 7
序四 9
序五 12
鸣谢 14
第一章 研究动机与背景 15
一、研究动机 15
二、研究对象背景分析 17
第二章 多元智能量表设计 18
一、设计要求与原理 18
二、多元智能量表项目 19
三、量表设计及施测过程 25
第三章 多元智能量表分析 27
一、项目与信度分析 27
二、进展水平与效度分析 36
三、小结 72
第四章 多元智能自评系统设计 73
一、自评系统结构释要 73
二、智能光谱示例 80
第五章 校长回顾与前瞻 115
一、因材配套的现代意义 115
二、中葡职业技术学校所追求的教育目标 116
三、因材施教新思维 116
四、初中学生升学新观念及途径 117
五、辅导学生的方向 118
六、拓展联课活动 118
七、认清目标与方向，稳步发展 119
八、了解及欣赏每一个学生，把每个学生都带上去 119
第六章 总结 122
参考书目 124
附录 125
第二部分 秉彝懿德：多元智能开发暨优质教育咨询自评系统实验研究序一 133
序二 135
序三 137
序四 139
序五 142
序六 145
序七 148
序八 150
自序 152
第一章 研究动机与背景 155
一、研究动机 155
二、研究对象背景分析 157
三、研究目的与问题 157
第二章 多元智能开发暨优质教育咨询系统的建设 159
一、《阿甘正传》对升学就业咨询的启示 159
二、多元智能开发暨优质教育咨询自评系统的设计和功能 161
三、多元智能自评量表项目 163
四、多元智能量表分析 170
五、多元智能进展水平分析 178
第三章 智能光谱与学生分流及传统绩效指标相关分析 214
一、学生分流及传统绩效指标对学生前途的影响 214
二、智能进展水平与传统绩效指标相关分析 216
三、智能进展水平与文理和男女组别的相关分析 219
第四章 个性化智能开发与优质教育咨询案例 222
一、从神经心理角度看感知心灵的特点与局限 222
二、从人类学角度看创意心灵的飞跃与契机 224
三、个性化智能开发与优质教育咨询策略 226
四、案例分析 227
第五章 校长的反思与展望 260
一、智能与教育面面观 260
二、培正对高三学生首度进行的多元智能自我评估 261
三、对三个升学辅导个案的一些看法 265
四、对帮助学生构筑人生舞台的一些看法 265
五、今后之路向 268
第六章 总结 269
一、电影《小鞋子》《跑吧，孩子》和《小孩不笨》的启发 269
二、BRIDGES的电脑化和升学辅导的专业化及系统化 271
三、建构具有中国特色的多元智能开发暨优质教育咨询系统 272
参考书目 274
附录 276