思考之一:校园期盼“德先生”——民主教育与时代呼唤 11
一则新闻震动了中国——受体罚的学生谁维权 13
历史的足音与美好的愿景——教育与民主政治同行 18
从“顺民”到“主人”——市场经济推动教育进步 22
在全球化的浪潮中——中国教育迎接世界挑战 26
不可抗拒的历史趋势——民主教育何以可能 31
思考之二:激情中的沉思——民主教育与民主理论 37
政治制度与生活方式——民主的内涵 39
平等、自由、法治、宽容、妥协——我对民主精神的理解 42
尊重,尊重,还是尊重——民主教育的内涵 48
“目中无人”的教育——民主教育的对立面:专制教育 52
在历史的长河中——民主教育的理论资源 61
爱心、个性、自由、平等&——民主教育的特征 72
思考之三:“教育——这首先是人学!”——民主教育与教育原理 87
当教育向科学进军——教育属性:科学与人文 89
从《中国少先队队歌》谈起——教育的目的:社会与个人 95
“泥塑”,还是“根雕”?——德育过程:灌输与引领 105
学生不愿“吃饭”怎么办?——教学模式:启发与共享 111
思考之四:如同空气、阳光和水&——民主教育与民主修养 121
“在民主生活中学民主”——民主知识的启蒙 123
同在蓝天下,都是大写的人——平等观念的确立 131
少女的长发妨碍教育?——自由意识的培养 138
“今日的学生,就是将来的公民”——法治精神的造就 144
思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质 161
做“会思想的芦苇”——呼唤思想尊严 163
以心灵赢得心灵——树立民主的教师权威 168
约翰·纳什是“好学生”吗?——宽容学生的与众不同 174
谁有资格做“灵魂工程师”?——和学生一起成长 180
结束语:民主教育必须成为真正实行民主的准备 185
主要参考文献 193
后记:一次写作冒险 198
特别鸣谢 202
附录一 教育:从爱心走向民主(访谈录) 203
附录二 李希贵:走进学生情感世界,营造民主教育氛围——读李镇西《民主与教育》 212
出版后记 218
再版后记 220