导言 1
第一编 时代特征与职业教育创新 23
学习化社会与职业教育 24
知识经济与职业教育 38
网络时代与职业教育 49
高等教育大众化与职业教育 65
高等教育大众化与高等职业教育 97
就业导向与职业教育 105
教育全球化与职业教育 124
和谐社会与职业教育 142
和谐社会与高等职业教育结构 157
新形势下“大职教”观若干问题探讨 167
第二编 “从学校到工作”（STW）和“从学校到生涯”（STC）：当前世界职业教育改革与发展的主旋律 177
STW：20世纪90年代美国职业教育改革 178
STC：21世纪美国职业教育新发展 203
STW：澳大利亚职业教育改革 219
STW：英、美、日、澳职业教育改革比较研究 240
为就业而学习：欧盟职业教育新政策 259
透视生涯教育：国际研究的视角 267
现代都市职业教育项目和生涯指导设计 278
21世纪生涯指导与咨询的理论与实践——2000年布达佩斯国际会议报告 292
第三编 高技能、高技术人才培养的方法、途径与制度创新 307
走进现代学徒制：英、澳现代学徒制研究 308
在实践性团体中学习：现代学徒制 330
英国高技能人才培养政策研究 343
如何看待高等职业教育人才培养目标的转换——从“技术应用型人才”到“高技能人才” 356
试论当前中国发展技术本科的意义与策略 363
技术本科教育的国际比较研究 375
从“科技大学现象”看世界高等职业教育发展与变革趋势 388
职业资格证书模式的国际比较研究 397
后记 411