第一章 近现代高等教育的发展与改革 1
第一节 外国高等教育的发展与改革 2
第二节 中国近现代高等教育的发展与改革 13
第二章 人的发展、社会发展与高等教育 32
第一节 教育的功能 33
第二节 教育的外部关系规律及其对高等教育的作用 37
第三节 教育的内部关系规律及其对高等教育的作用 46
第四节 教育基本规律与教育方针、教育目的的关系 53
第五节 高等学校的主要社会职能 59
第三章 高等教育宏观结构与运行机制 67
第一节 高等教育结构的概念 67
第二节 国外当代高等教育宏观结构 73
第三节 中国高等教育宏观结构现状及调整 83
第四节 建立合理的高等教育运行机制 90
第四章 高等教育思想体系与基本理论 94
第一节 国外主要高等教育观念与思想流派述要 95
第二节 高等教育思想体系中的基本理论问题 109
第五章 高等学校的专业与课程（上） 129
第一节 高等学校专业与课程的涵义 129
第二节 高等学校专业和课程的变化与改革 134
第三节 课程编制的基本结构 148
第六章 高等学校的专业与课程（下） 153
第一节 目标的确立与表述 153
第二节 课程内容的选择与组织 160
第三节 课程的实施与评价 175
第七章 教学过程与教学原则 180
第一节 高等学校教学过程的特点 180
第二节 高等学校教学原则 189
第八章 高等学校教学方法 203
第一节 关于教学方法的几个基本理论问题 203
第二节 制约教学方法选择的因素 208
第三节 高等学校常用的几种传统教学方法 217
第四节 几种新的教学方法介绍 231
第五节 当代世界高校教学方法改革的趋势 237
第九章 高等学校学生学业成绩考核 243
第一节 高等学校学生学业成绩考核的作用与原则 243
第二节 高等学校学生学业成绩考核的方式 246
第三节 高等学校学生学业成绩的评定和处理 261
第十章 高等学校的德育 267
第一节 高等学校德育的任务与内容 269
第二节 高等学校德育的过程 276
第三节 高等学校德育的原则 282
第四节 高等学校德育的途径 289
第十一章 高等学校的校园文化 297
第一节 高等学校校园文化的涵义、特征与功能 297
第二节 高等学校校园文化建设的意义 305
第三节 高等学校校园文化建设的主要内容及形成途径 310
第十二章 高等教育改革过程理论 318
第一节 高等教育改革过程的战略 319
第二节 高等教育改革过程的策略 329
第十三章 高等教育学的学科建设与研究方略 342
第一节 高等教育研究的历史与高等教育学的产生和发展 342
第二节 高等教育学的学科性质与研究方略 350
后记 362