引言 1
上篇 历史对接：儿童和文学 17
第一章 儿童与儿童文学问题域的形成 17
第一节 发现童年 17
第二节 现代中国儿童文学理论的发生 36
第三节 学科意识的推进 49
第四节 “童年想象”的三种形态 60
第二章 儿童文学概念的提出及辨析 77
第一节 本体论的多元探讨 77
第二节 儿童文学的来源 101
第三章 儿童文学基本理论命题的阐述 118
第一节 价值论视野 118
第二节 审美特质论 132
第三节 阅读兴趣研究 144
第四节 审美接受论 164
第五节 儿童文学的选择和评价 183
中篇 儿童文学的文体研究 201
第四章 文体分类 201
第一节 分类方法 201
第二节 神话传说、儿童小说、故事、儿童戏剧、图画书等的研究 208
第五章 童话研究 229
第一节 童话研究的几个重要阶段 230
第二节 重点美学命题 245
第三节 反思童话 253
第六章 儿歌研究 267
第一节 儿歌研究的多元走向 267
第二节 儿歌研究的三个标志成果 279
下篇 儿童文学理论的教育学品格 291
第七章 教育学的发展对儿童文学学科的直接推动 291
第一节 儿童文学理论研究的教育学起点 291
第二节 “儿童用书研究号”回顾 307
第三节 体系理论的教育学品格 331
第八章 教育语境中儿童文学理论的相关话题 351
第一节 儿童读物与儿童文学 351
第二节 儿童图书馆与儿童文学 363
结语 历史的回响 377
附录一 20世纪前30多年儿童心理学、儿童学、儿童教育学、儿童图书馆学书目 381
附录二 中国发生期儿童文学理论专著书目 390
附录三 中国发生期儿童文学研究论文目录 392
主要参考文献 419
后记 425
英文目录 427