1．导论 1
问题的提出 1
本研究的理论意义 4
研究问题的确定 9
2．文献回顾 11
教学过程 11
关于“学生参与”的概念 15
行为参与、情感参与和认知参与 21
有关“学生参与”的研究进展 26
学习结果的概念与评估理论 39
3．研究方法设计 49
研究的基本框架与步骤 49
被试的选择 51
数学测验方法的设计 53
分析的方法 55
研究限制 57
4．学生参与问卷的建立 58
预研究1：对课堂数学学生学习的考察 59
问卷的初步建立 73
预研究2：问卷的统计分析 77
小结：中国学生在数学教学过程中的学生参与的概念 81
5．研究结果 83
各问卷的因素分析和信度 83
相关研究 84
学生参与对学校成绩的影响 88
学生成绩的评估结果 90
不同成绩的学生在学生参与变量上的差异 96
采用路径分析验证所提出的“因果模式” 98
6．讨论与建议 105
学生参与概念的理清和工具的建立 105
学生参与内部结构之关系 107
学生参与对学习结果的影响 111
对数学学习结果的探讨 116
研究结果对数学教育的启示 118
研究过程的反思及后继研究的课题 120
附录1 行为参与问卷 123
附录2 认知参与问卷 125
附录3 情感参与问卷 127
附录4 计算题测验 129
附录5 应用题测验 130
附录6 开放性问题测验 131
附录7 行为参与问卷解释性因素分析表（主研究） 134
附录8 认知参与问卷解释性因素分析表（主研究） 135
附录9 情感参与问卷解释性因素分析表（主研究） 136
参考文献 137
人名索引 149