一、到《光明日报》工作（一）告别随军记者生涯 1
（二）意外的风波 7
（三）改往中央高级党校工作 13
二、储安平在《光明日报》任职前后 20
（一）储安平从哪里来 21
（二）“除报头四个字不改，其他都可以改！” 24
（三）“独家新闻”和亲约“妙文”的两个“样板” 30
（四）“党天下”谬论出笼前后 36
（五）“请君莫奏前朝曲”就是主要教训 45
三、报史翻开新页 54
（一）新的领导班子 54
（二）新的编辑方针 65
（三）突出报纸特点 68
（四）请叶圣陶上语法课 75
四、推动百家争鸣的尝试——关于曹操评价问题的讨论 83
（一）选择曹操评价问题作突破口 83
（二）争论的几个热点 86
（三）毛泽东说：“这个案要翻！” 90
（四）一个小小的插曲 93
（五）一场不应发生的风波 94
（六）一次良好的开端 98
五、一场导向错误的论战——《新人口论》批判始末 102
（一）对马寅初人口理论的围攻 102
（二）双方争论的几个方面 107
（三）康生插手使批判升级 114
（四）“错批一人，误增三亿”的说法不对 122
六、遗传学在争鸣中前进 133
（一）遗传学界的分歧和争辩 133
（二）青岛遗传学座谈会 141
（三）取长补短消除门户之见 149
（四）又一次历时半年的争鸣 152
（五）毛泽东对谈家桢说：“我支持你，要大胆地把遗传学搞上去！” 155
七、心理学论战的三个回合 162
（一）1958：批判心理学的“资产阶级方向” 162
（二）1959：基本理论问题的探讨 168
（三）1961：关于学科性质的争鸣 170
八、“拔白旗”到“神仙会” 175
（一）整风交心和自我改造“大跃进” 176
（二）“拔白旗”伤害了许多知识分子 185
（三）傅鹰教授在“双反”运动前后 188
（四）“神仙会”是自我教育的有效方法 205
九、曲折发展的教育革命 211
（一）“实际上把教育搞乱了” （上） 211
（二）“实际上把教育搞乱了” （下） 218
（三）要做冷静的促进派 230
（四）难以忘怀的关注和指点 239
十、“笔墨官司，有比无好”——关于《兰事序》真伪问题的讨论 249
（一）书法史上的千年疑案 249
（二）“争论是应该有的” 250
（三）报刊背后的议论 258
（四）争鸣才能促进学术发展 266
十一、构成报纸特色的专刊 270
（一）《光明日报》一大特色 270
（二）毛泽东说：我看《光明日报》就是看这些专刊 280
（三）专家学者的热心支持 290
（四）辛勤耕耘的编者 300
（五）《史学》主编邓广铭 310
十二、综合性的《东风》副刊 317
（一）逐渐创出特色 317
（二）郭小川的专栏和邓拓的诗文 323
（三）内部讽刺画的风波 328
（四）不容周作人“借东风”狡辩 343
（五）甘愿为作者“作嫁衣裳” 353
（六）《东风》副刊也得到毛泽东的关注 367
十三、文艺界的波涛（上） 377
（一）戏曲和音乐舞蹈改革的讨论 379
（二）京剧现代戏会演的风波（上） 385
（三）京剧现代戏会演的风波（下） 391
十四、文艺界的波涛（下） 400
（四）从现代戏到“样板戏” 400
（五）关于“时代精神”的争鸣 415
十五、对《李慧娘》的错误批判 423
（一）《光明日报》上引人注目的作者——“草莽史家” 423
（二）新编《李慧娘》获得好评 426
（三）康生曾支持改编，盛赞推荐 431
（四）康生变脸，伙同江青围剿《李慧娘》 433
（五）孟超惨遭迫害，家破人亡 443
十六、“合二而一”批判的真相 450
（一）艾、林文章见报和康生强加控制 450
（二）从学术讨论到政治批判 456
（三）杨献珍关于“合二而一”的基本观点 464
（四）批判不断升级，上了敌我矛盾的纲 468
（五）澄清若干事实的误传 473
（六）经验与教训 485
十七、史学领域的风风雨雨 489
（一）两次“史学革命” 489
（二）围绕李秀成评价的论战 494
（三）关于“让步政策”的争论 512
（四）学术讨论升级为政治批判 517
（五）翦伯赞的沉冤与平反 525
十八、揭开“文革”帷幕的一场批判 535
（一）姚文元妄评《海瑞罢官》 535
（二）学术界的震惊和愤懑 544
（三）逐步升级的政治阴谋 547
（四）吴晗冤案终于彻底平反 556
十九、八年冤狱纪事 561
（一）触犯了迫害狂江青 561
（二）又捅了毛家湾的马蜂窝 570
（三）两次被绑架 572
（四）终被江青关进监牢 582
（五）妻子被迫害致死、弟弟被逼疯 587
（六）历四年半斗出一个彻底平反的结论 592
后记 596