理论篇 1
第一章 人格和人格影响因素 1
第一节 人格的界定 1
第二节 人格的特征 6
第三节 影响人格的因素 8
第二章 人格理论概述 23
第一节 精神分析流派的人格理论 23
第二节 新精神分析流派的人格理论 27
第三节 行为主义的人格理论 32
第四节 人本主义的人格理论 34
第五节 认知心理学的人格理论 37
第六节 特质流派的人格理论 40
第三章 人格教育比较 42
第一节 人格教育的定义 42
第二节 当前加强青少年人格教育的意义 46
第三节 中国的人格教育 50
第四节 美国的人格教育 56
第五节 前苏联的人格教育 67
第六节 英国的人格教育 74
第七节 日本的人格教育 80
第八节 新加坡的人格教育 87
第四章 我国人格教育的取向与对策 92
第一节 世界人格教育的走向 92
第二节 我国现代人格教育构建基本原则 96
第三节 我国当代理想人格的塑造机制 103
实践篇 106
第五章 人格教育的教师实践 106
1．让每个儿童抬起头走路 106
2．爱的讨论 108
3．可爱的周老师 109
4．震撼 111
5．纸条的作用 112
6．让学生找到“好孩子”的感觉 113
7．打开心灵 放飞希望 116
8．鼓励学生 赏识学生 117
9．她真的进步了 120
10．粉笔雕刻：意外的美丽收获 122
11．也谈“价值取向” 123
12．解铃还需系铃人 125
13．自信改变一切 128
14．做真正的强者 130
15．用人格魅力来影响学生 131
16．《诺曼底号遇难记》的课后教育 132
17．“六一”节你收到惊喜了吗 135
18．为孩子撑起另一片蓝天 138
19．面对学生坦言慎行 141
20．微笑拉近师生距离 142
21．一份家长问卷的启示 143
22．运用赏识教育管理学生 148
23．宽容胜过批评 150
24．心灵的沟通 151
25．给孩子的心找一个出口 154
26．告状 155
27．特别家长会 157
28．让稚嫩的生命阳光灿烂 159
第六章 人格教育的家长实践 162
1．孩子教育中的“无为而治” 162
2．让孩子接受金钱与消费的启蒙教育 164
3．家庭教育中时间的合理安排 170
4．拥有爱，便拥有了世界 173
5．让爱心永驻 174
6．你放手了吗 175
7．从巩媛练琴谈毅力的培养 177
8．走出家庭教育的误区 178
9．我为我的女儿骄傲 185
10．两件小事 187
11．家长要成为孩子的良师 188
12．培养孩子独立生活的能力 191
13．一件小事 193
14．巧妙激发孩子的学习兴趣 194
15．安全伴孩子成长 195
16．正确对待孩子的考试成绩 206
17．在游戏规则中寻找自信 206
第七章 人格教育的学生实践 209
1．放弃还是不放弃 209
2．老师对我的教育 209
3．不懈的努力——学琴生涯 210
4．妈妈给我们当“老师” 211
5．人性美 212
6．爱，就在举手投足之间 213
7．有一种成功叫好习惯 214
8．一次难忘的经历 215
9．人性之光 216
10．爱的教诲 217
11．走出阴霾，迈向阳光 218
12．收获 219
13．同学之间 221
14．宽容为大 222
15．把握机会 223
16．那天，我懂得了 224
17．诚实做人 225
附录：人格测定 226
1．人格成熟度测验 226
2．创造性人格自测表 232
3．创造力检测表（适用于家长） 237
4．自信力测验 238
5．心理应付能力测验 241
主要参考文献 247