第一章 导论 1
第一节 问题的提出和研究意义 1
第二节 美国教育认证制度现状概述及相关概念厘定 5
一、美国教育认证制度现状概述 5
二、概念厘定与研究范围 10
（一）基本概念 10
（二）认证制度 16
第三节 研究的目标、方法、理论视角、研究假设与分析框架 20
一、研究目标 20
二、研究方法 21
三、理论视角 21
（一）马克思的唯物辩证观和唯物历史观 21
（二）新制度经济学 22
（三）教育评价理论 25
（四）公民社会或第三部门（非营利组织）理论 25
四、研究假设与分析框架 28
（一）研究假设 28
（二）分析框架 29
第四节 认证和认证制度研究综述 31
第二章 美国教育认证制度的历史发展 36
第一节 美国教育认证制度产生的历史背景 37
第二节 美国教育认证制度产生与发展的历史阶段 40
一、萌芽期 41
二、成长期 46
三、规范期 52
四、成熟期 55
第三章 美国教育认证制度的成因分析 58
第一节 市场因素——优化配置教育资源的需要 59
第二节 教育因素——保护学校自治、规范内部竞争和协调利益关系的需要 63
第三节 文化因素——满足文化传统观念的需要 66
第四节 政治因素——政府影响和协调教育发展的需要 69
第四章 美国教育认证制度的正式规则分析 73
第一节 认证机构 74
第二节 认证指标体系 79
一、认证指标体系介绍 79
二、认证指标体系的基本特点 87
第三节 认证的基本过程 93
一、申请认证资格 93
二、自我评估 95
三、专家实地考察 95
四、认证决策 99
五、周期性复评 100
第四节 关于认证规范——认证机构的官方认可和行业认可 101
一、背景 101
二、比较 105
三、讨论 111
第五章 美国教育认证制度的非正式规则分析 114
第一节 学术自由与学校自治 116
第二节 个人主义价值观 119
第三节 实用主义价值观 121
第六章 美国教育认证制度的实施机制与功能价值分析 125
第一节 认证与教育——规范标与推进器 127
第二节 认证与政府——代理人和缓冲器 130
第三节 认证与社会公众——守门人与信息员 133
第四节 认证与认证机构——独立、公正、权威、自愿的外部评估组织 135
第七章 展望与思考 139
第一节 美国教育认证制度的未来发展趋势 140
一、美国高等教育改革与发展 140
二、美国认证制度的未来发展预测 144
第二节 中美比较分析 149
一、从正式规则看 150
二、从非正式规则看 151
三、从实施机制看 152
第三节 借鉴美国经验，建构中国教育认证制度的思考 154
一、认证实施机制建设 154
二、认证制度建设 156
三、认证制度文化建设 158
四、认证机构和专家队伍建设 159
结束语 162
附录 164
参考文献 174
后记 187