第1章 概述 1
1.1 研究现状 1
1.1.1 研究进展 1
1.1.2 存在不足 2
1.2 本书的研究视角 3
1.2.1 从知识交流的角度看在线学习的交流 3
1.2.2 从实践共同体的角度分析网络学习的交流 4
1.3 本书的结构 6
第2章 网络交流的工具 7
2.1 基于Blog的在线交流 7
2.1.1 Blog概述 7
2.1.2 Blog用于知识交流的原因 17
2.1.3 Blog如何实现知识交流与共享 23
2.1.4 典型案例 27
2.1.5 总结 35
2.2 基于Wiki的知识交流 36
2.2.1 Wiki概述 36
2.2.2 Wiki用于知识交流的原因 47
2.2.3 Wiki用于知识交流与共享的实现 51
2.2.4 典型案例 55
2.2.5 总结 61
2.3 基于OOP的知识交流 63
2.3.1 开放本体导航工具介绍 64
2.3.2 开放本体导航工具的适用性 68
2.3.3 用例介绍 71
2.3.4 总结 76
第3章 网络交流的文化 78
3.1 网络文化概述 78
3.1.1 网络文化的特征 78
3.1.2 网络文化对教育的影响 79
3.1.3 远程教育与网络文化 81
3.2 黑客文化 83
3.2.1 黑客释义 83
3.2.2 黑客文化的精神 85
3.2.3 黑客的学习模式 86
3.3 自由软件文化 92
3.3.1 开放源码的自由软件运动 92
3.3.2 自由软件文化与科学研究模式 94
3.3.3 自由软件文化对教育技术的启示 96
3.3.4 网络知识交流与共享的文化 102
3.4 基于实践社区交流的文化 103
3.4.1 实践社区概述 104
3.4.2 实践社区的特点 105
3.4.3 基于在线实践社区的交流 107
3.4.4 实践社区交流的实现 108
第4章 网络交流的评价 110
4.1 基于内容分析的在线交流评价 110
4.1.1 CMC的内容分析 110
4.1.2 内容分析框架 111
4.1.3 框架的利用与开发 114
4.1.4 讨论 116
4.2 基于SNA的在线交流评价 117
4.2.1 社会网络分析概述 117
4.2.2 在线交流的社会网络分析 120
4.2.3 讨论 125
参考文献 128