新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 2
绪论 立足常态，研究有效 2
一、有效教学的真谛 2
二、课堂教学的新变化 6
三、有效教学的追求 9
四、常态即真实 12
五、和谐即有效 15
第一章 小学品德有效课堂的关键问题及解决 23
第一节 走向生活 23
第二节 走向开放 31
第三节 走向活动 41
第四节 走向体验 54
第二章 课堂教学目标设计的关键问题及解决 71
第一节 怎样解决教学目标“大而全”的问题 71
第二节 怎样实现三维目标的统一 79
第三节 怎样处理教学目标与教学活动的关系 90
第四节 怎样使预设目标与生成目标有机结合 100
第三章 课堂教学资源整合的关键问题及解决 111
第一节 怎样活用教材资源 111
第二节 怎样开发人力资源 122
第三节 怎样挖掘环境资源 134
第四节 怎样用好网络资源 143
第四章 课堂教学活动组织与实施的关键问题及解决 155
第一节 怎样解决课堂“热闹而无效”的问题 155
第二节 怎样解决课堂“活而无序”的问题 163
第三节 怎样解决课堂“有预设而无生成”的问题 176
第四节 怎样解决课堂教学“重课内轻课外”的问题 186
第五章 课堂教学方式操作的关键问题及解决 195
第一节 怎样解决课堂教学“自主学习自由化”问题 195
第二节 怎样解决课堂教学中“合作无效化”的问题 205
第三节 怎样解决教学中的“探究随意化”的问题 216
第四节 怎样选择恰当的教学方式 227
第六章 课堂教学评价的关键问题及解决 235
第一节 “大而全”的评价有效吗？ 235
第二节 怎样对学生的学习状态进行评价 251
第三节 怎样对教师教学行为进行评价 259
第四节 怎样对教学活动的有效性进行评价 269
参考文献 269
后记 269