第1章 张学良教育思想形成的社会历史条件 1
1.1 张学良教育思想形成的社会背景 1
1.1.1 近代中国贫穷落后的启示 1
1.1.2 奉系军阀统治时期对东北地方教育的关注 3
1.2 张学良教育思想形成的实践基础 5
1.2.1 力行“实干兴教” 5
1.2.2 倡导“学以致用” 9
1.3 张学良教育思想形成的思想来源 11
1.3.1 中国传统文化的影响 11
1.3.2 外来西方文化的熏陶 11
1.3.3 张伯苓教育思想的引领 12
第2章 张学良教育思想的基本内容——德育与智育 25
2.1 “修养人格，将国家看大些”的德育观 25
2.1.1 张学良的爱国主义教育思想 26
2.1.2 张学良教育思想中的人格教育 38
2.2 “教育系乎国本，培养实用人才”的智育观 45
2.2.1 强调智育教育的根本目的 45
2.2.2 提高智育质量的各项举措 48
2.2.3 建立较为完整的教育系统 61
第3章 张学良教育思想的基本内容——体育、美育与群育 68
3.1 “健身强国，抵御外侮”的体育观 68
3.1.1 重视和发展体育的目的与作用 69
3.1.2 举办或承办各种各样的体育赛事 74
3.1.3 加强体育“软”“硬”环境建设 79
3.1.4 重视体育道德精神的培养 81
3.2 “潜移默化，以陶冶于无形”的美育观 83
3.2.1 美育的基本特点 83
3.2.2 美育的基本任务 84
3.2.3 美育的基本要求 85
3.3 “缩小自己的占有领域，以扩大群众利益”的群育观 87
3.3.1 群育的基本内涵 87
3.3.2 群育产生的基础 89
3.3.3 群育的主要内容 90
第4章 张学良教育思想的基本特点 97
4.1 突出“教育救国”的爱国主义主题 97
4.1.1 “教育救国”具有鲜明的爱国主义特色 97
4.1.2 “重教兴国”是张学良教育思想的主线 99
4.2 贯彻“五育并重”全面发展的教育方针 100
4.2.1 “五育并重”是张学良教育思想的重要体现 100
4.2.2 “五育并重”是对兴学育人规律的正确反映 102
4.3 提倡“学以致用”理论与实践结合的教学模式 103
4.3.1 培养实用人才是张学良教育思想的突出特点 103
4.3.2 教育与生产劳动相结合是教育的基本原则 104
4.4 坚持“兼收并蓄”开放式的办学理念 105
4.4.1 提倡学术自由 105
4.4.2 主张男女平等 106
4.4.3 重视社会教育 107
第5章 张学良教育思想的理论价值 109
5.1 教育价值论——以“国家现代化”为目标 109
5.1.1 教育价值论的理论探讨 109
5.1.2 张学良以现代化为目标的教育价值论 112
5.2 教育核心论——以“振兴国家”为导向 121
5.2.1 教育核心论的理论探讨 121
5.2.2 张学良以振兴国家为导向的教育核心论 123
5.3 教育主体论——以“任用贤能”为中心 141
5.3.1 教育主体论的理论思考 141
5.3.2 张学良以任用贤能为中心的教育主体论 142
第6章 张学良教育思想的当代思考 148
6.1 张学良教育思想与当代教育 148
6.1.1 张学良的教育思想与教育的现代化 148
6.1.2 张学良的教育思想与教育的公平化 153
6.1.3 张学良的教育思想与教育的“人性化” 160
6.2 张学良教育思想与当代社会 169
6.2.1 张学良教育思想对创办一流大学的启示 169
6.2.2 张学良教育思想对振兴东北老工业基地的启示 172
6.2.3 张学良教育思想对当代教育家的启示 176
附录 179
A 张学良关于教育问题的重要论述（摘编） 179
B 张学良任东北大学校长期间聘任的部分主任教授以上的著名学者 188
C 《汉卿捐助奉省中小学教育基金董事会章程》 193
D 张学良创办的三所著名中学 195
E 张学良亲自担任校长的两所大学 197
参考文献 199
后记 203