第一章 绪论 1
第一节 矫正教育学的建立与发展 2
第二节 矫正教育学的研究对象 15
第三节 矫正教育学的指导思想与研究方法 21
第二章 矫正教育的理论基础 26
第一节 矫正教育的哲学基础 27
第二节 矫正教育的心理学基础 33
第三节 矫正教育的社会学基础 40
第三章 矫正教育的本质、功能和目的 49
第一节 矫正教育的本质 50
第二节 矫正教育的功能 56
第三节 矫正教育的目的 59
第四章 矫正教育要素 66
第一节 矫正教育者 67
第二节 矫正教育对象 75
第三节 矫正教育影响 86
第五章 矫正教育的指导思想与原则 93
第一节 矫正教育的指导思想 94
第二节 矫正教育的原则 100
第六章 矫正教育制度 107
第一节 矫正教育制度概述 108
第二节 设施内的矫正教育制度 117
第三节 社区矫正教育制度 125
第七章 矫正教育课程 133
第一节 矫正教育课程概述 134
第二节 矫正教育课程研发 137
第三节 矫正教育的显性课程 140
第四节 矫正教育的隐性课程 152
第八章 矫正教育的教学策略与设计 155
第一节 矫正教育教学理论概述 156
第二节 矫正教育的教学策略 163
第三节 矫正教育的教学设计 169
第九章 矫正教育的基本方法 181
第一节 集体教育 182
第二节 个别教育 193
第三节 辅助教育 201
第四节 社会教育 205
第十章 矫正教育评价 213
第一节 矫正教育评价概述 214
第二节 矫正教育评价的方法和过程 222
第三节 矫正教育效果的评价 228
第十一章 矫正教育者的科研素养及专业化发展 236
第一节 矫正教育者的基本素养 237
第二节 矫正教育研究的基本方法 242
第三节 矫正教育者的专业化发展 250
第十二章 矫正教育比较 257
第一节 当代国外矫正教育发展的特点和趋势 258
第二节 国外矫正教育的体制与模式 262
第三节 国外矫正教育的内容与形式 271
附录 监狱教育改造工作规定 279