第一章 班集体的基本内涵与功能问题一 个体汇聚还是精神共生？——班级与班集体 3
问题二 学习平台还是成长乐园？——学生与班集体 10
问题三 委派管理还是教学相长？——班主任与班集体 20
第二章 班集体目标设计问题一 临阵磨枪还是一步十着？——班集体目标的设计意识 27
问题二 越俎代庖还是全员参与？——班集体目标的设计主体 34
问题三 集体本位还是发展个性？——班集体目标的设计内容 40
问题四 鹦鹉学舌还是各抒己见？——班集体目标的设计方略 45
第三章 班集体组织建设问题一 精英组织还是多元团队？——班集体组织的类型 52
问题二 一步到位还是动态生成？——班集体组织的构建 58
问题三 组织任命还是民主选举？——班干部的选拔培养 65
问题四 放任自流还是合理引导？——班集体非正式群体的教育 71
第四章 班集体制度建设问题一 重在约束还是重在激励？——班集体制度建设的价值取向 78
问题二 繁文缛节还是简约实用？——班集体制度的内容设定 86
问题三 惩戒教育还是宽容关爱？——班集体制度的执行策略 94
问题四 一概取缔还是因势利导？——班集体潜规则的应对 102
第五章 班集体文化建设问题一 学习场所还是诗意栖园？——班集体物态空间布置 109
问题二 装点门面还是凝聚共识？——班集体形象塑造 117
问题三 水火不容还是兼容并蓄？——班集体亚文化与主文化 124
问题四 刚性禁堵还是柔性疏引？——班集体消极舆论引导 131
第六章 班集体主题活动问题一 拘于教材还是博览群书？——“书香班级”活动设计 140
问题二 走马观花还是融入自然？——“体验自然”活动设计 146
问题三 国际视野还是乡土情怀？——“寻根”活动设计 153
问题四 因噎废食还是合理疏导？——网络活动设计 159
第七章 班集体生活建设问题一 养尊处优还是自理自立？——日常生活能力培养 166
问题二 自我中心还是包容乐群？——交往生活技艺优化 172
问题三 单打独斗还是合作共赢？——团队合作精神养成 178
问题四 物质帮扶还是精神关怀？——弱势群体生活关照 183
第八章 班集体建设评价问题一 为评而评还是以评促建？——评价的定位和指导思想 193
问题二 量化考核还是质性评定？——对班集体的评价 199
问题三 削足适履还是张扬个性？——对学生的评价 205
问题四 完成任务还是专业发展？——对班主任的评价 211
主要参考文献 219
后记 221