第一章 知识、智力和创造力释义 1
第一节 从培根的名言说起 1
第二节 知识不等于力量 7
第三节 知识是智力的基础 9
第四节 创造力是智力发展的最高表现 12
第五节 必须重视的新课题 19
第二章 人类文明发展的轨迹 22
第一节 人类的历史就是一部创造的历史 22
第二节 国外创造学发展的概述 30
第三节 创造学在我国的兴起 39
第四节 破除对创造的神秘感 42
第三章 创造教育概说 49
第一节 创造教育是时代的产物 49
第二节 创造教育的目的 56
第三节 创造教育的任务 68
第四节 创造教育的特征 76
第四章 创造教育理论的探索 83
第一节 创造教育的本质 83
第二节 创造教育的理论基础 90
第三节 创造教育的原则 93
第四节 创造教育体系 98
第五章 创造教育的实施 104
第一节 创造教育过程及其本质 104
第二节 教学过程与创造过程 107
第三节 科学研究与创造 112
第四节 课余活动与创造 116
第五节 思想工作与创造 119
第六章 创造性教学 124
第一节 传统教学方法的弊端 124
第二节 教学方法与创造 131
第三节 教学艺术与创造 134
第四节 创造性教学方法 140
第七章 创造性学习 150
第一节 学生是主体 150
第二节 创造性学习的动力 154
第三节 自我设计 157
第四节 锻炼“创造的脑” 162
第五节 有效的学习方法 172
第八章 创造教育与教师 182
第一节 创造型教师的素质 182
第二节 创造型教师的作用 191
第三节 大学教师必须作研究工作 195
第四节 教师应当是教育家 201
第五节 教师的职业道德 203
第九章 创造教育的环境 208
第一节 人才与环境 209
第二节 信息与教育 219
第三节 竞争与合作 226
第四节 奖励与荣誉 232
第五节 科学学派的作用 237
第十章 创造教学制度与管理 244
第一节 必须改革传统的教学制度 244
第二节 创造教学制度 246
第三节 创造教学的管理 260
第十一章 创造性人才的发现与保护 265
第一节 摒弃旧观念 266
第二节 创造性人才的发现与识别 274
第三节 敢于保护人才 284
第十二章 创造从这里开始 288
第一节 少年儿童中蕴藏着巨大的创造力 288
第二节 抓好创造教育的关键期 290
第三节 为了21世纪 302
附录：关于大学创造教育模式的构建 306
参考书目 317
后记 319