第一篇 高中课程改革的理念、目标与创新 3
开展普通高中新课程实验，全力打造人才培养新模式 3
普通高中新课程改革的理念、目标与创新 24
基础教育课程改革的认识与实践——浅谈新课程新在哪里 57
新课标、新教材、新理念、新方法、新变化——浅谈数学新课程改革的感悟 80
素质教育的九大观念 92
素质教育对教师能力的要求 100
更新教育科研观念，加强中小学教育科研工作 110
第二篇 高中课程改革实验与创新 121
普通高中课程改革实验工作方案 121
普通高中新课程实验工作计划 125
新课程改革实验的组织与实施 135
高中新课程实验的经验、问题与对策 142
学校课程资源调查研究 156
民族特色普通高中课程资源状况分析案例 166
普通高中学生选课指导制度 170
普通高中综合实践活动实施方案 178
普通高中校本课程开发与实施管理制度案例 187
单元结构教学法实验 194
目标教学实验的理论和实践 200
第三篇 整体优化课堂教学，全面提高教学质量 221
整体优化课堂教学，全面提高教学质量 221
素质教育“三为主”课堂教学原则 236
素质教育课堂教学模式研究方案 241
关于构建素质教育课堂教学模式的思考 248
高中新课程课堂教学设计案例1 课题：《消费及其类型》 255
高中新课程课堂教学设计案例2 课题：1.2.1《函数的概念》 261
高中新课程课堂教学设计案例3（数学）课题：2.1.3～2.1.4空间直线与平面、平面与平面的位置关系 265
新课程怎样备课——怎样进行新课程教学设计 270
新课程怎样说课——怎样进行新课程说课 284
新课程怎样讲课与评课——怎样进行新课程讲课与评课 290
数学教学中创造性思维能力的培养 304
通过一题多解培养学生的发散思维能力和创新思维能力 316
在函数极值教学中培养学生创造性思维能力 323
第四篇 高中新课程改革评价探索与创新 333
发展性教育评价研究 333
普通高中学生发展性评价研究 342
发展性教师评价研究 380
发展性课堂教学评价研究 387
考试命题与素质教育 414
浅谈考试命题改革中“四度”的科学把握 424
本书所用参考资料 430