序一&朱永新 1
序二&王炎斌 1
01 “敢问路在何方”——今天，我们怎样理解素质教育 3
02 教育有“本义”？欲辩亦有言——教育有着怎样的“本义” 15
03 给我一个“引擎”，我可以翱翔蓝天——学校怎样发展教师 31
04 在读书中生活和生长——我们应有怎样的“读书观” 42
05 博知、陶情、炼意、笃行——李吉林老师教我们怎样成长 62
06 “原来生活可以更美的”——重点中学教师怎样处理好三个关系 81
07 “拔节”在生命的每一天——怎样才能“终身成长” 96
08 我们走在回家的路上——新课程，怎样理解和“勘误” 113
09 在“对流”中迸发思想的“光电”——课堂怎样“互动”起来 127
10 胸中有沟壑，活水自然来——怎样优化课堂的“生成” 139
11 在多彩时空中踏出一片“灰色地带”——怎样辩证理解和有效实施课堂管理 150
12 我的研究我做主——怎样开展校本教研 167
13 在努力跳跃中不断提升智慧标杆——怎样实现教科研“最优化” 182
14 “五洲视野 本土情怀”——怎样提炼学校文化精神与组织论坛活动 192
15 登高，从“第一级台阶”开始——怎样写好教育叙事 211
16 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情——怎样写（缘事而发的）“论理随笔” 224
17 用你的明镜照亮你的路——怎样写好论文 239
18 “需”本·“实”本·“能”本——规划课题怎样选课 254
19 宝剑的锋刃是这样磨成的——怎样使课题申报、方案文本更为完美 267
20 方寸天地任我行——怎样实施微型课题研究 283
21 蓄势·运能·发功——怎样实施规划课题研究 298
22 求学就是做人——高中生涯，我们怎样度过 313
后记 330