1．为什么拒绝失败 1
教育拒绝失败 2
优质学校如何让所有的学生都获得成功 4
本书的结构 5
本书的背景 6
新挑战下的新使命 7
人：改革中的一块坚冰 8
本书的局限性 9
锤炼大智慧 10
2．为学校的成功培养勇敢的领导力 11
拒绝失败的时机 13
勇气测验 14
勇敢的领导力使命 15
成功之根本 17
为行动发展勇敢的领导力 26
3．失败的常见途径及回避方式 27
案例研究 28
教育运动的兴亡 34
TQM是学校的正确选择吗 35
学校改革的其他常见障碍 40
4．建立具备关系型信任的专业学习共同体 45
定义真正的“学习共同体” 45
“学习共同体”的根源与定义 48
凝聚型共同体 53
关系型信任 54
5．原则1：共同的宗旨、愿景、价值观和目标 59
宗旨 60
延续成功 68
愿景 69
价值观 77
目标 81
表扬成功 85
挑战 86
结论 87
6．原则2：确保所有学生学有所成：预防和干预系统 89
学校共同体的信念是什么 91
学校共同体的整体哲学观念是什么 98
一种更好的方式 99
保证成功的复合系统 101
为所有学生制定改善计划 103
建立能够迅速确定学生需要的系统 104
为低学业成绩的学生提供持续支持和目标策略 105
公开结果 106
执行方针 112
开始行动 114
7．原则3：以教与学为中心的合作团队 117
合作文化的四种类型 118
合作的目标 119
合作的领域 120
优秀的合作学校 122
执行方针 124
挑战 126
8．原则4：利用数据指导决策和可持续发展 129
收集和使用数据 130
数据质量的指导方针 134
数据的使用方针 139
执行方针 145
挑战 147
开始行动 150
结论 151
9．原则5：赢得家庭和社区的积极参与 153
建立积极的家庭和社区关系 155
家庭有效地参与学校教育 158
走进家庭和社区 161
执行方针 165
挑战 168
开始行动 170
结论 171
10．原则6：发展可持续的领导力 173
为什么要发展领导力 174
领导力的定义 177
建设领导力 180
可持续领导力（哈格里夫斯和芬克著） 182
可持续性和不可持续性的案例 186
我们的讨论 193
结论 196
附录A 自我评估 197
附录B 创造时间的策略 199
附录C 应对抵触的策略 201
附录D 河流小学的学校宗旨 203
附录E 形成宗旨、愿景、价值观和目标的过程 204
附录F 制定学生进步计划的工作表 211
附录G 建立预防和干预的系统 212
附录H 康涅狄格州哈特福德所使用的干预金字塔 214
附录I 忠诚、希望和干预 218
附录J 教师—校长信任条款 227