第一章 学校能做到的 1
公立高中入学考试成绩带来的影响 2
小班教学是提高学习能力的第一步 3
百格计算 8
坚持读、写、计算是一生的财富 9
朗读能提高记忆力 15
小学一年级开始练习百格计算 19
简单的计算练习比解应用题更能活化脑细胞 20
尝试教科书以外的学习方法 21
学习能力的高低取决于个人的意志 23
有余数的除法运算一百题 25
每天在学校和家里各做一页计算题 27
学校整体实施效果显著 28
区分应用题的类型 29
针对学习能力低的孩子制作练习册 32
注明单位有助于解答应用题 34
单位有助于理解速度、时间、距离的计算公式 35
速度·时间·距离关系图的功用 38
IT时代书写汉字仍相当重要 40
历史课也要从朗读入手 43
立足于基础进行综合学习 44
用汉字记住历史上的重要人物 47
用自动铅笔的笔芯做电灯 50
利用低年级学生对高年级学生的崇拜心理 53
练习读、写、计算端正学习态度 55
先练习后理解 56
第二章 家庭能做到的 59
从家庭生活问卷调查中所了解到的 64
每天要准备两次晚饭的母亲 62
早餐对身体健康的重要性 64
丰富的饮食有助于学习能力的提高 65
不要总对孩子说“快一点！” 67
让父亲亲口向孩子诉说自己的工作 69
晚饭时等待父亲回家 70
每天看电视两小时以上的孩子学习能力低下 73
保持正确的姿势 76
多与孩子沟通 77
对孩子的教育既不能过分保护也不能推卸责任 80
读《和俗童子训》 85
让孩子从小学就开始计划未来 86
在小学高年级时定下的目标大多数能实现 88
父亲与孩子一起讨论将来 89
从力所能及的事做起 92
早上六点起床 93
早饭吃米饭比面包更有利于大脑发育 93
让孩子养成早上排便的习惯 95
不要熬夜学习，最好早点睡觉 98
集中精力上好课 100
一周一次亲子沟通 101
家庭学习的内容 104
养成阅读的习惯 105
在家中练习汉字练习册 106
尝试向报刊投稿 107
提高计算能力的习题集 109
让孩子说明所学的内容 111
培养基础学习能力指南 113
第三章 新教学大纲能做到的 119
新教学大纲中存在的问题 121
课堂教学时间严重不足 121
假分数、带分数的部分被删除 123
使用电子计算器是一种自杀行为 128
为什么要让孩子记住都道府县各地地名 131
做好笔记的重要性 134
练习不足导致学习能力低下 136
公文式教室存在的意义 139
老师真的轻松了吗 141
小学和中学的大纲缺乏系统性 143
何谓真正的学习能力 147
实施新教学大纲后，学校如何开展工作 149
上课时间减少，自主设定预备时间 152
灵活把握最低标准，恢复基础计算练习 153
在黄金周之前把一学年的汉字教完 155
灵活利用有限的条件 157
处于危机中的学校 158
经济产业省反对轻松教育吗？ 159
对新教学大纲进行实质性修订 160
批判的矛头指向教师 163
基于实际提出实践方案 164
第四章 社会能做到的 167
直至临终仍手握红笔的池野老师 169
教师协会的研究会批判为“管理教育” 171
多重事实把山口小学的实践推向全国 173
与文部科学省进行交涉 176
希望文部科学省能认可多种实践方式 179
携手为孩子创立合理的实践方式 182
把促进孩子的成长作为中心任务 183
学校的实践依赖于地方教育机关 185
“读、写、计算”方法向多元化方向发展 188
“读、写、计算”显现科学之光 189
逃学问题 191
对逃学儿童的调查研究 193
对教育改革的看法 195
后记 199