北海教育博客的生态文化 3
北海教育博客生态文化指南——发现和解决博客为学校带来的机遇和挑战&余江涛 3
叙事案例与教师实践知识的关系 69
教育叙事的反思性 85
教育叙事的类型 93
学校管理变革 99
“场域文化”的变革 99
学校办学理念的变革 99
让每一位师生健康成长&王德广 101
以健康文化为价值取向的办学理念&王德广 吴钟铭 106
知微见著，追求人本——关于人本化管理与制度管理融合的思考 114
初中学校毒品预防教育活动的新模式&眭定忠 119
在叙事研究中寻求专业提升&于芩 124
基于博客的知识管理 128
学校知识管理 128
保持教育科研优势 促进学校持续发展 137
学校科研与教师群体发展&吴钟铭 142
浅谈综合实验室仪器设备管理&周莹 149
教师行为变革 155
共赢圈：知识管理与共享 155
数学教学中渗透“两纲”精神的十点做法&邵君怡 155
中学美术教学中渗透（实施）“两纲”教育的实践 158
有效课堂讨论方法的初探&郁咏梅 162
北海中学语文学习现状调查 165
北海中学语文学习现状分析 167
思想的判官&严华 170
听到了花开的声音&普陀区现代教育技术中心副主任 余江涛 173
JA，我的世界 174
德育心念 因理想而改变 177
信念·理念·爱&崔婷 177
历史因你的用心而精彩——请生命教育入课堂&黄晓慧 181
倾听孩子的心声，走入孩子的心田&郁咏梅 185
一堂中断的早读课&李培培 187
宣讲，讲什么？&杜剑敏 190
宣讲，但不说教&李春芳 192
教育的语言&熊艳娟 194
培养“社会的人”&杜云峰 197
触动于心 外显于行&姚海燕 200
班会课上多媒体教育资源的开发和运用&周艳金 206
研修共同体 价值链的打造 209
［个体研修 自我更新］ 209
合作学习与学习的合作&白洁 209
在探究中培养学生学习语文的兴趣和能力&李红梅 215
燃料及其使用燃料的安全措施 218
燃烧和灭火 221
认识科学&王蓓妮 226
初三教学“三部曲”&王菁 233
牛津英语教学多媒体课件的设计策略&张宇鹏 239
平行四边形的判定（1） 243
与其含糊其辞遮掩，不如明明白白告知——《综合理科》新生命诞生课反思&孙丹阳 248
我也是艺术家&杨柳 252
一个也不能少——思想品德课《集体生活需要合作》的叙事&姚海燕 256
1+1＞2——历史与语文学科整合的一次有益尝试&金冰峰 259
语文学习中的“头脑风暴”&倪铮 262
实施信息技术课程与多学科整合&赵皖平 266
思想品德中的整合——例谈思品课与生命教育的整合&姚海燕 272
变与不变——一位数学教师的感想&崔婷 275
新理念 新教材 新教法 新要求——《初中牛津英语》教学的实践与探索&夏玲 277
网络环境中的英语教师专业发展&于芩 281
从一堂公开课中看语文的教学内容的制定&陆燕 286
《故乡在远方》 291
追求真实——一堂公开课“磨课”实录&刘磊 294
读出“隐情”——谈文本的品读&戚冬苗 298
健康、快乐我做主&孙丹阳 302
温度计，加热器和加热&王蓓妮 306
《实验室制取氧气》案例&朱剑萍 311
《你是我的辞典》说课稿&霍焱 316
《检索表》说课 319
［集体研修 共享成长］ 321
语文集体研修活动述评&向前晖 321
理化生教研组研修述评&张连辉 323
政史地教研组教学活动述评&姚海燕 325
合理设计点亮学生智慧的火花——政史地组评历史观摩课《台湾府》&姚海燕 327
课程 教师成长的平台 330
差异化视角下专业引领的校本资源的开发和利用&姚海燕 330
科技教育区域性校本课程构建中资源开发和利用&吴钟铭（执笔） 何爱平 334
信息技术的校本课程开发和设计策略&洪月璋 339
心急吃不了热豆腐——循序渐进地引发学生对青少年吸毒原因的讨论和思考&黄晓慧 346
活动性短课程的开发——以校本课程“苏州河的昨天、今天和明天”设计为例&王蓓妮 349
谈谈历史学科的课程资源开发（外一篇）&金冰峰 353
让“人物介绍栏目”走进课堂的研究——在初中历史教学中由学生尝试人物介绍的探索 357
让机器人教学走进中学课堂&赵皖平 362
多媒体教育资源在德育课程的运用和开发&周艳金 371
学校体育课程文化的思考&朱志勤 374
草根的盛宴——博客的叙事 383
花季田园&霍焱 383
雪后阳光&金冰峰 389
拔掉你的虎牙&陆燕 399
师者心情&严华 411
杏坛自述&姚美娟 418
超链接&余江涛 425
JA，我们的世界&孟珏 436
附录——课题研究资料 443
基于Blog的教育叙事研究&王德广 443
运用Blog促进语文读写教学的实践与探索&吴钟铭 448
基于Blog的教育叙事校本研究活动方案设计&余江涛 456