专题一 重新认识物理实验资源 1
1.1 重新认识课程资源 2
一、课程资源对教与学的支持 2
二、新课程中的课程资源境况 2
三、课程资源问题的产生和对策 4
1.2 重新认识物理实验资源 5
一、物理课程资源的分类 5
二、物理实验资源是物理课程资源的灵魂 8
三、物理实验资源的类型及特点 8
专题二 物理实验资源开发与利用的策略 15
2.1 物理实验资源开发与利用的原则 15
一、开放性原则 15
二、优先性原则 16
三、经济性原则 16
四、针对性原则 16
五、个性原则 16
六、选择性原则 17
2.2 物理实验资源开发与利用的策略 17
一、实验资源调查分析与规划 17
二、实验室现有器材的创造性运用 18
三、向学生开放实验室 18
四、生活中的实验资源 18
五、信息技术环境下的实验资源 19
六、社会与自然界是个实验室 20
七、校园是个实验室 20
八、实验资源的交流与共享 24
2.3 物理实验资源开发与利用的创新 25
一、实验资源开发利用的开放性思维 26
二、从生活中捕获实验资源开发利用的灵感 33
三、教学的需要催生开发利用实验资源的灵感 43
四、从其他学科中获得开发利用实验资源的灵感 51
五、拓展思维开发利用实验资源 57
六、变换视角开发利用实验资源 68
专题三 体验物理实验资源的开发与利用 71
3.1 一张纸能做什么 71
3.2 小小鸡蛋魅力无穷 87
3.3 身边存在多少实验资源 102
一、瓶子与杯子的妙用 102
二、玩具的二次开发 115
三、文具还能做什么 127
四、体育用品产生的实验 131
五、用家用物品做实验 135
六、千万别小看硬币 139
七、用注射器做实验 144
八、人的身体也是一种实验资源 146
3.4 贫困地区农村学校实验资源的开发利用 156
一、沙石泥土中的实验资源 157
二、一草一木中的发现 164
三、动物能用来做实验吗 168
四、农家自有实验田 175
专题四 物理实验教学的反思与行动 181
4.1 对实验教学功能的再认识 181
一、“普通高中课程实施现状调查”带来的启示 181
二、对以往物理实验教学的反思 184
三、对物理实验教学功能的新认识 186
4.2 怎样发挥实验教学的功能 190
一、双锥体自动“爬坡”实验教学功能挖掘 190
二、碰撞实验的拓展 195
三、一则美国中学生探究实验及其启示 198
四、从学生设计的实验中学到的 199
五、一个开放性实验案例剖析 202
六、“测定物质的密度”教学设计与学生创造潜力的开发 203
七、变“玩具”为“学具” 205
八、煮饺子时引发出了探究的课题 207
九、为什么而探究——知识、方法还是情感？ 208
结束语 213
参考文献及进一步阅读的建议 214
与物理实验资源有关的网址 218
附录一：作者发表的有关物理实验资源开发与利用的论文及著作 220
附录二：案例索引 224