第一章 现代教育技术概述 1
第一节 现代教育技术的基本概念 1
一、现代教育技术的含义 1
二、现代教育技术的研究领域 2
三、现代教育技术的研究方法 3
第二节 现代教育技术的基本理论 3
一、学与教的基本理论 3
二、媒体传播理论 10
三、系统科学理论 14
第三节 现代教育技术的功能 15
一、现代教育技术能有效地提高信息素养 15
二、现代教育技术促进教师专业发展 16
三、现代教育技术促进科学思维能力的培育 17
第四节 现代教育技术的发展与趋势 19
一、信息时代呼唤现代教育技术 19
二、现代教育技术与基础教育改革 20
三、现代教育技术的未来发展趋势 22
教与学活动建议 23
思考题 24
第二章 教学媒体 25
第一节 投影教学软件的制作与应用 25
一、投影教学软件的设计原则 25
二、投影教学软件的编制过程 26
三、投影教学软件的制作类型 27
四、投影教学软件的制作方法 27
五、特殊效果的投影教学软件的设计和制作 30
六、投影片教学软件的教学应用 32
第二节 数字教育电视教材的制作与应用 33
一、数字教育电视节目制作的含义 33
二、数字教育电视节目的特点 33
三、数字教育电视节目的设备系统 34
四、数字教育电视教材稿本编写 40
五、数字教育电视节目的制作 42
六、数字教育电视节目的教学应用 43
第三节 多媒体技术概述 44
一、多媒体技术的概念 44
二、文本素材的采集与制作 45
三、图形／图像素材的采集与制作 45
四、声音素材的采集与制作技术 48
五、动画素材的采集与制作 52
六、视频素材的采集与制作 54
七、多媒体技术的教学应用 60
第四节 多媒体课件的制作与应用 61
一、多媒体课件的概念 61
二、多媒体课件制作的硬件／软件要求 61
三、多媒体课件的开发流程 63
四、多媒体课件评价的标准 67
五、“声母j”课件案例分析 68
六、利用Authorware制作答题和评价系统 70
七、利用Flash制作纵波波形教学演示软件 74
八、多媒体课件设计应注意的问题 82
九、多媒体课件的教学应用 83
第五节 网络课件的制作与应用 83
一、网络课件的概念 83
二、网络课件的特点 84
三、网络课件的基本要求 84
四、网络课件结构模型 87
五、常见的网络课件结构 87
六、网络课件结构的设计策略 90
七、网络课件制作技术 92
第六节 流媒体课件的制作与应用 93
一、流媒体技术基础 93
二、流媒体课件的概念 94
三、流媒体课件的特点 94
四、利用Microsoft Producer制作流媒体课件 95
五、流媒体技术的教育应用 111
教与学活动建议 112
思考题 112
第三章 数字化学习资源 113
第一节 数字化学习资源概述 113
一、数字化学习资源的类型 113
二、数字化学习资源的特点 118
第二节 数字化学习资源检索 119
一、数字化学习资源检索工具 119
二、数字化学习资源检索策略 124
三、数字化学习资源下载 127
第三节 网上交流与资源共享 134
一、网上交流 134
二、资源共享 135
第四节 基于因特网的资源型学习 136
一、基于因特网的资源型学习的概念与特点 136
二、基于因特网的资源型学习的基本过程 137
三、基于因特网的资源型学习的应用实例：WebQuest 138
教与学活动建议 140
思考题 142
第四章 现代教育技术应用环境 143
第一节 数字校园网络 143
一、数字校园网络的结构 143
二、校园网的主要硬件设备 145
三、数字校园网络的功能 146
第二节 多媒体网络教室 147
一、功能与设计 147
二、系统基本构成 149
第三节 微格教学系统 150
一、微格教学系统的概念 150
二、微格教学的实施 152
三、微格教学应用实践 153
第四节 数字图书馆 154
一、数字图书馆概念 154
二、数字图书馆特点 154
三、数字图书馆的使用 155
第五节 教育博客 160
一、博客的概念和特点 160
二、教育博客 161
三、教育博客的教学应用 163
四、教育博客应用案例 164
五、博客教育应用展望 165
教与学活动建议 165
思考题 166
第五章 教学系统的设计与评价 167
第一节 教学系统设计概述 167
一、教学系统设计的含义 167
二、教学系统设计的层次 168
三、教学系统设计的基本内容 168
第二节 教学系统设计的要素分析 169
一、学习需要分析 169
二、学习内容分析 169
三、学习者分析 172
四、学习目标的阐明 172
五、教学策略的确定 175
六、学习评价 177
第三节 教学系统设计案例 177
一、多媒体网络教学系统设计方案：《环境保护》 177
二、多媒体组合课堂教学系统设计方案：《曹冲称象》 179
教与学活动建议 182
思考题 183
第六章 信息技术环境下的教学整合 184
第一节 信息技术与课程整合概述 184
一、信息技术与课程整合的含义 184
二、信息技术与课程整合的理论基础 186
三、信息技术与课程整合的目标 187
四、信息技术与课程整合的基本原则 188
第二节 信息技术与课程整合的实施 191
一、信息技术与课程整合的层次 191
二、信息技术与课程整合的策略 193
三、信息技术与课程整合的基本条件 195
四、信息技术与课程整合的评价 196
第三节 研究性学习 197
一、研究性学习的概念 198
二、研究性学习的特点 198
三、研究性学习专题研究的类型 199
四、研究性学习的基本步骤 200
五、案例分析 205
第四节 探究式教学 206
一、探究式教学的概念 207
二、探究式教学的特点 207
三、探究式教学的基本内容 207
四、探究式教学的基本类型 208
五、探究式教学的基本步骤 211
六、探究式教学应注意的问题 212
七、案例分析 213
第五节 校际协作学习 215
一、校际协作学习的概念 215
二、校际协作学习的特点 215
三、校际协作学习的作用 216
四、校际协作学习的类型 216
五、校际协作学习的基本步骤 217
六、案例分析 217
七、其他案例简介 220
教与学活动建议 221
思考题 221
第七章 现代教育技术实践案例 222
第一节 语文“四结合”试验研究项目 222
一、语文“四结合”教学改革试验概述 222
二、语文“四结合”的含义 223
三、语文“四结合”试验的实施步骤 223
四、语文“四结合”的教改目标 225
五、语文“四结合”案例 226
第二节 “校校通”工程 228
一、“校校通”工程的实施背景 228
二、“校校通”工程的内容 229
三、“校校通”工程分析 230
四、“校校通”工程的发展状况和案例 232
五、“校校通”工程实施存在的问题及对策 234
六、“校校通”的发展前景 235
第三节 “Intel”未来教师教育计划 236
一、“Intel”未来教育概述 236
二、“Intel”未来教育的新理念 238
三、“Intel”未来教育项目培训案例分析 239
第四节 美国WISE在线科学学习 243
一、WISE概况 244
二、支架式知识整合框架——SKIF 246
三、WISE探究平台的基本结构 247
四、WISE的学习项目 248
五、WISE项目开发案例 249
六、WISE探究平台的功能 252
七、WISE探究平台的思考 252
教与学活动建议 253
思考题 253
附录A 技能实践 254
附录B 国内外期刊名录 262
附录C 国内外常用教育信息资源网站 264
参考文献 273