序 人的问题与哲学的现状 1
第一部分 民主与教育一 民主信仰与教育（1944） 3
二 今日世界中的民主与教育（1938） 14
三 民主对教育的挑战（1937） 25
四 民主与教育管理（1937） 36
五 教师和他的世界（1935） 51
六 关于文学院的问题（1944） 66
七 方向的需要（1935） 72
八 权威与对社会改变的抵抗（1936） 77
九 自由与社会控制（1935，1936） 96
十 自由主义的前途（1935） 113
第二部分 人性与学术一 对自由思想的挑战（1944） 131
二 对科学的反抗（1945） 150
三 科学与哲学之关系是教育的基础（1938） 154
四 宗教、科学与哲学（1936） 160
五 什么是社会研究？（1938） 172
六 人性改变吗？（1938） 177
七 在经验中的自然（1940） 187
第三部分 价值与思维一 对道德进行科学研究的逻辑条件 207
二 评价判断与直接性质（1943） 251
三 再论评价是判断（1943） 264
四 关于价值的几个问题（1944） 278
五 “内在的善”的模糊性（1942） 289
六 凭借自然与凭借艺术（1944） 294
七 心灵是怎样被认知的？（1942） 311
八 现代哲学的客观主义—主观主义（1941） 320
九 探究与情境的不确定性（1942） 335
十 命题、证实的可断言性与真理（1941） 346
第四部分 关于思想家们一 马希与美国哲学（1941） 377
二 威廉·詹姆斯的哲学（1942） 401
三 詹姆斯心理学中消逝着的主体（1942） 419
四 怀特海的哲学（1937） 437