第一章 全球化态势下德育的清理 1
一、问题的提出：文化的冲突与融合 1
二、发展的特征：当代德育的国际化和民族化 5
三、生存的现状：当代德育存在的问题 11
四、面临的挑战；当代德育发展的态势 20
五、坚定的信念：德育工作者不怕挑战 30
第二章 当代德育的人学底蕴 39
一、人学是关于人的问题的哲学 39
二、马克思人学思想的发展轨迹 42
三、马克思人学思想的基本观点解读 54
四、马克思人学思想的精髓 69
五、人学的兴起对当代德育的启示 77
第三章 西方德育实践的人学透视 86
一、西方德育实践的两次理念嬗变 86
二、西方德育实践的人学走向 95
三、西方当代德育的主要成果述评 100
四、西方德育对建构当代德育的启示 109
第四章 人学视域中中华传统德育的传承 120
一、中华传统德育的人学审视 120
二、中华传统道德的现代价值 128
三、中华传统德育对当代德育的启示 131
第五章 德育灌输论的诱惑和困惑 139
一、灌输在德育中的认识定位 139
二、灌输论客观性的理论思考 146
三、当代灌输教育的困惑与重构 151
四、“单向律民现象”探析 161
第六章 需要理论的澄清和重构 168
一、需要理论的马克思主义解读 168
二、尊重人的需要是德育的核心理念 172
三、道德需要在德育中的地位和作用 177
四、德育泛政治化倾向透视 189
第七章 利益原则：德育定位的新审视 195
一、德育的经济功能探析 195
二、利益是德育的基石 203
三、德育的物质利益原则 208
四、物质利益原则相关性的若干关系的理解 213
五、“人不为己，天诛地灭”的人学辩析 216
第八章 接受理论：德育的新视域 223
一、德育接受理论的溯源性研究 223
二、德育接受的机制 228
三、德育接受的规律性探讨 234
四、“知行不一”现象探析 240
五、“逆反心理”现象透视 246
第九章 当代德育的人学理路 256
一、人性化：当代德育的时代呼唤 256
二、主体性：当代德育的生长点 269
三、生活化：当代德育的本来面目 280
四、人文关怀：当代德育的逻辑起点 293
第十章 当代德育的人学观 311
一、当代德育的人学反思 311
二、当代德育的人学取向 322
三、当代德育的人学世界观 328
四、当代德育的人学方法论 344
后记 356