第1章 多种方法评估情境下的临床访谈 1
历史上关于临床访谈的观点 2
临床访谈的本质 4
临床访谈的工作假设 5
访谈内容和提问策略 7
作为多种评估方法之一的访谈 9
案例 11
本书的结构 13
第2章 儿童临床访谈的策略 15
临床访谈的目的 15
环境设置和访谈者外表 16
与儿童讨论访谈的目的和保密性 17
儿童访谈的发展性考虑 18
访谈中的伦理和文化 28
交叉使用言语和非言语交流 29
如何处理说谎 30
结束临床访谈 31
小结 33
第3章 对儿童的临床访谈——关于活动、学校和朋友 35
活动和兴趣 37
学校和家庭作业 37
友谊和同伴关系 44
小结 57
第4章 儿童临床访谈：家庭关系、自我意识、情感和青少年问题 59
家庭状况和家庭关系 59
自我意识和情感 76
青少年问题 89
小结 98
第5章 家长访谈 101
与家长讨论保密及其目的 102
家长访谈的策略 104
半结构化访谈的话题范围 107
结构化诊断性家长访谈 120
结束家长访谈 124
小结 124
第6章 教师访谈 161
关于教师保密的问题 162
与教师访谈的策略 164
半结构教师访谈的主题内容 165
结束教师访谈 171
小结 171
第7章 针对评估和干预方案的临床访谈解释 181
访谈信息的记录与报告 181
临床访谈与其他评定数据的整合 183
小结 198
第8章 自杀危险性评估 201
责任和法律问题 202
自杀的危险因素、压力事件和预警信号 202
多方法的自杀评估 206
区分自杀危险性与自我伤残／有意的自我伤害 212
小结 213
第9章 学校中的暴力和暴力威胁评估：学校中的危险性评估 219
危险性评估的社会环境 220
对危险性而不是暴力威胁进行评估 221
学校危险性评估的条件 223
学校危险性评估的核心问题 224
学校危险性评估中的未成年人特征 225
学校危险性评估的内容与格式 228
小结 236