导论 1
一、问题的提出与研究意义 1
二、相关研究述评 6
三、大学生网络思想政治教育实施要素的限定 10
四、研究框架、方法与新意 12
第一章 网络与大学生网络思想政治教育 16
第一节 网络的根本属性与网络传播的特点 16
一、网络的根本属性 16
二、网络传播的特点 19
第二节 大学生网络思想政治教育的提出 24
一、大学生网络思想政治教育的概念 24
二、大学生网络思想政治教育提出的历史必然性 28
第三节 大学生网络思想政治教育的推进 35
一、大学生网络思想政治教育的进展情况 36
二、大学生网络思想政治教育实践中的一般问题 38
三、大学生网络思想政治教育推进的任务 41
第二章 大学生网络思想政治教育的接受主体 44
第一节 大学生网络思想政治教育接受主体的内涵及限定 44
一、大学生网络思想政治教育接受主体的内涵 44
二、大学生网络思想政治教育接受主体的限定 52
第二节 网络对大学生网络思想政治教育接受主体的影响 55
一、大学生网民上网类型 55
二、网络对大学生网民生存方式、交往方式和思维方式的影响 58
三、网络对大学生网民思想道德的影响 61
第三节 大学生网络思想政治教育接受主体乐于上网的原因分析 65
一、大学生网络思想政治教育接受主体乐于上网的内部原因 65
二、大学生网络思想政治教育接受主体乐于上网的外部原因 70
第四节 大学生网络思想政治教育接受主体相关教育接受的理论探讨 73
一、大学生网络思想政治教育接受的概念 74
二、大学生网络思想政治教育接受的特征 76
三、影响大学生网络思想政治教育接受主体相关教育接受的几个主要因素 79
第三章 大学生网络思想政治教育的施行主体 82
第一节 科学认识大学生网络思想政治教育的施行主体 82
一、大学生网络思想政治教育施行主体的构成 83
二、明确大学生网络思想政治教育施行主体的意义 86
第二节 大学生网络思想政治教育施行主体的素质期待 89
一、大学生网络思想政治教育施行主体应具备的基本意识 89
二、在全面提高素质的前提下突出运用网络的能力 92
第三节 加强大学生网络思想政治教育施行主体建设的措施 101
一、通过加强学习提高施行主体的素质 101
二、通过实践参与提高施行主体的素质 104
三、通过制度建设提高施行主体的素质 106
第四章 大学生网络思想政治教育的原则 109
第一节 大学生网络思想政治教育原则确立的理论依据 109
一、马克思主义的相关理论 110
二、议程设置理论、“把关人”理论与系统论 117
第二节 大学生网络思想政治教育的基本原则 120
一、思想主导与内容多样相结合的原则 121
二、数字技术与人文精神相结合的原则 123
三、主动施教与积极防范相结合的原则 126
四、网上引导与网下教育相结合的原则 128
第三节 树立相应的大学生网络思想政治教育观念 131
一、树立开放型教育观 132
二、树立竞争型教育观 133
三、树立平等型教育观 134
四、树立发展型教育观 135
第五章 大学生网络思想政治教育的内容 136
第一节 大学生网络思想政治教育内容有效的规定性 136
一、现实思想政治教育内容有效的规定性 136
二、大学生网络思想政治教育内容有效的规定性 139
第二节 现实大学生思想政治教育内容在网络教育中的转化运用 142
一、现实大学生思想政治教育内容概述 142
二、现实大学生思想政治教育内容在网络教育中的转化运用 146
第三节 进行网上道德等思想政治教育新内容的教育 154
一、进行网上道德教育 155
二、进行网上主体性教育 159
三、进行网上心理教育 162
第六章 大学生网络思想政治教育的方法 166
第一节 大学生网络思想政治教育方法的内涵与层次结构 166
一、大学生网络思想政治教育方法的内涵 166
二、大学生网络思想政治教育方法的层次结构 168
第二节 大学生网络思想政治教育的原则性方法 169
一、主体虚拟与主体现实相结合 169
二、传播信息与引导选择相结合 170
三、静态抽象与动态情境相结合 172
四、网上教育与网上服务相结合 173
第三节 大学生网络思想政治教育的具体实施方法 175
一、建设“主题网站”并充分发挥其效用 175
二、发挥BBS的舆论引导功能 180
三、进行网上调研和网络虚拟实践活动 185
四、利用网络进行各种网上专题教育 190
五、建设全国大学生网络思想政治教育体系 196
第七章 大学生网络思想政治教育的管理 200
第一节 大学生网络思想政治教育管理的作用 200
一、大学生网络思想政治教育活动有序进行的重要保证 201
二、大学生网络思想政治教育的重要载体 202
三、大学生网络思想政治教育创新的重要条件和重要内容 202
第二节 国外有关网络管理的经验 203
一、美国式管理侧重于强化政府职能 203
二、法国式管理侧重于多方协调 207
三、新加坡式管理侧重于法律和行业规则参与 209
第三节 确立我国大学生网络思想政治教育的有效管理 211
一、强化政府的规范与引导 211
二、建设高效运作的高校网络思想政治教育领导体制 217
三、建立健全高校网络思想政治教育运行机制 219
四、加强大学生网络思想政治教育校园文化建设 227
结束语：大学生网络思想政治教育的历史定位、发展趋势与本书研究范式 231
一、实施大学生网络思想政治教育是大学生思想政治教育现代化的重要取向 231
二、大学生网络思想政治教育的发展趋势 235
三、对本书研究范式的一点说明 241
参考文献： 243