教育理念与高师教育 3
21世纪我国高师教育改革与素质教育的推进 3
坚持以人为本的科学发展观与育人为本的科学教育观 9
完善中国特色的高校领导体制 15
准市场化办学模式是高师改革的现实选择 19
试论新世纪名师的教学风格 27
论高校名师的内涵及其培养 33
高校师德的标杆与德育的指南 41
属于时代 属于未来 47
高校研究型教师研究能力的培养 50
推进知识、能力、素质和谐发展的高师教育 57
素质教育与能力课堂 67
建构和实施能力型高校人才培养方案 67
高校素质教育与能力课堂的建构 72
新世纪高等师范院校教育实习模式新探 81
风吹柳花满堂香——听文学院孙维城教授课有感 88
奇葩绽放教坛新——读吴隆才“物理教法”访谈有感 91
构建“六个到基层”的大学生就业体系 94
教师专业成长与职业能力培养 97
欧美高教与文化考察散记 102
台湾创新型人才培养的特点及其启示——安徽省专家团赴台交流考察报告 118
“四为”文化素质教育与大学生素质的提升 129
科学教育与人文实践 137
综合拓展 人文为本——安庆师院探索文科人才培养新模式 137
树立科学教育观与我国科学教育的三大转变 141
传承古皖文明 呼应东向发展 150
历史文化名城及皖江文化的生动展示 154
敬敷书院与皖江文化的和合内涵 156
把百年学府研究纳入皖江文化研究之中 161
全方位地对学生进行人文素质教育 165
科学家的思想智慧与教育家的人生感悟 168
科学教育与人文教育融合的现实意义 170
科学人文融合与教师能力的提升 175
附录：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教研论文目录 182
代跋：从中学民师到高校名师 184