第一章 小儿神经发育与检查 1
第一节 小儿神经精神发育 1
第二节 影响小儿神经精神发育的因素 7
第三节 小儿神经系统的检查方法 8
第四节 小儿神经心理发育的评价 12
第二章 小儿脑性瘫痪 16
第一节 小儿脑瘫的定义 16
第二节 小儿脑瘫的流行病学和病因学 16
第三节 小儿脑瘫的病理生理 18
第四节 小儿脑瘫的临床表现 19
第五节 小儿脑瘫的分型 22
第六节 小儿脑瘫的诊断和治疗常规 25
第七节 小儿脑瘫的鉴别诊断 29
第三章 引导式教育疗法概论 30
第一节 引导式教育的起源和发展 30
第二节 基本原理 31
第三节 引导式教育的原则 33
第四节 引导式教育的适应证 33
第五节 引导式教育的主要特点 34
第六节 引导式教育与其他方法比较 34
第四章 引导式教育系统 36
第一节 概述 36
第二节 组织机构（引导式教育中心和家长学校） 37
第三节 计划项目 38
第四节 分组与个体训练 41
第五节 环境、设施和工具 44
第六节 引导员 47
第七节 节律性意向 51
第八节 引导式诱发 56
第九节 引导式教育日课 59
第十节 引导式教育评估体系 61
第十一节 家长参与的方法和重要性 64
第五章 引导式教育疗法运动功能和姿势训练 66
第一节 脑瘫患儿的动作模式和学习重点 66
第二节 脑瘫患儿运动功能和姿势训练的基本方法 67
第三节 功能动作习作程序的制定 75
第六章 引导式教育日课的设计与安排 85
第一节 日课策划、组织与管理 85
第二节 日程安排 87
第三节 日课设计中基本姿势的控制要点 89
第四节 婴幼儿组组合日课设计安排 91
第五节 婴幼儿组的组合日课内容 92
第七章 引导式教育的日课中系列活动解析与组合 95
第一节 动作解析的目的和程序 95
第二节 仰卧位和手部动作析解 96
第三节 坐、站和立位动作与语言析解 107
第四节 步行及组合课动作析解 122
第五节 引导式组合课范例选择 123
第八章 引导式教育疗法的语言训练 135
第一节 语言障碍的基本概念 135
第二节 语言障碍的评价 137
第三节 引导式教育语言训练的方法 141
第四节 语言训练组合日课 144
第九章 引导式教育中的文体疗法 148
第一节 文体疗法的概况 148
第二节 主题课内容编排 150
第三节 引导式教育中的音乐疗法 154
第四节 日课中音乐的选择和安排 157
第五节 马术疗法 158
第六节 水疗和汽疗 162
第十章 引导式文化课教育 165
第一节 文化课发展 165
第二节 文化课的分组和时间安排 167
第三节 文化课内容的编排 167
第十一章 重症脑瘫儿童的综合康复治疗 171
第一节 重症脑瘫儿童的现状 171
第二节 重症痉挛型四肢瘫的综合康复 173
第三节 手足徐动型脑瘫的综合康复 177
第四节 共济失调型脑瘫的综合康复 179
第十二章 引导式教育在其他神经残疾中的应用 183
第一节 孤独症的引导式教育疗法 183
第二节 智力低下的引导式教育疗法 193
第三节 遗传代谢病神经系统损害的引导式教育疗法 193
第十三章 引导式教育中矫形器的应用 196
第一节 引导式教育中的康复工程学 196
第二节 矫形器在引导式教育中的应用 197
第三节 矫形器在脑瘫患儿中的使用 198
第十四章 引导式教育与高危儿早期干预 203
第一节 高危儿及高危儿的管理 203
第二节 引导式教育中高危儿早期干预的策略 204
第三节 结合引导式教育的早期干预 205
第十五章 引导式教育中的康复护理学 209
第一节 康复护理的概念 209
第二节 脑瘫患儿在引导式教育中的护理诊断和内容 211
第三节 脑瘫患儿的康复护理技术 212
第十六章 小儿脑瘫的康复评定 217
第一节 目的和原则 217
第二节 评价的流程 217
第三节 运动评价的具体步骤 220
第四节 认知、语言和社会生活能力的综合评定 228
第五节 其他评定内容 230
第六节 评定结果的分析和康复训练计划的制订 232
第十七章 脑瘫的其他康复治疗方法 237
第一节 脑瘫的康复治疗体系 237
第二节 脑瘫的物理疗法 242
第三节 脑瘫的机械运动疗法 244
第四节 脑瘫的作业疗法 248
第五节 脑瘫的药物疗法 251
第六节 脑瘫的中医疗法 255
第七节 脑瘫的手术疗法 263
附录一 引导式教育的工具图片及用途 266
附录二 脑瘫儿童的各种评价量表 272
附录三 参考文献 305
附录四 中心与英国小儿脑瘫SCOPE合作交流部分资料 307