第一部分 理论探讨以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系 3
世界近现代史的主线是现代化 22
从现代化的角度观察世界近现代史学科体系 35
生物多样性、文化多元性与世界史学科体系 45
探索“全球史”的理念——第十九届国际历史学科大会印象 58
“反现代化”——一个理论假设 73
再探“反现代化”——理论构建与实例分析 78
第二部分 历史回顾回溯1000年 99
现代化准备阶段的世界历史发展 106
现代化起源阶段的世界历史发展 119
现代化深入阶段的世界历史发展 129
现代化全球扩张阶段的世界历史发展 148
不平衡的发展：20世纪与现代化 158
后现代化阶段的世界历史发展 168
第三部分 代表性学科体系评价“欧洲中心论”与世界近现代史学科体系构建问题初探 191
从《全球通史》看全球史观 211
从《世界文明：全球的经历》看文明史观 219
从《二十世纪》看国际关系史的视角 229
世界历史学科的“苏联体系”评述 238
“苏联体系”与我国世界近代史学科的演变 249
现代化进程中的中国世界史研究 261
中国台湾地区世界史教学体系与文化史学 271
第四部分 教学与中外教材评论从现代化的角度看建国后中学历史教学的发展 283
解读《普通高中历史课程标准（实验）》 293
评介中国台湾中学世界史教科书 304
评康沃尔的《20世纪世界史》 317
全球化概念与日本中学历史教育 327
现代化理论与高中《欧美资产阶级代议制的确立与发展》课堂教学设计 336
现代化理论与高中《工业革命》课堂教学设计 344
代结束语：聆听历史是一种伟大的才智 353