第一章 信息技术概论 1
第一节 信息 1
一 对信息的认识 1
二 信息的基本特征 2
第二节 信息技术 4
一 信息技术的概念 4
二 信息技术的功能 5
第三节 信息技术的发展 6
一 古代信息技术 7
二 近代信息技术 10
三 现代信息技术 12
第四节 信息技术在教育中的应用 14
一 信息技术给教育带来的变化 14
二 影响信息技术在教育中应用的因素 18
三 信息技术在教育中应用的特点 21
四 教育信息化 23
第二章 信息技术与英语教学的相关理论 31
第一节 现代教育理念 31
一 素质教育 31
二 终身教育 33
三 教育的四大支柱 34
第二节 教育传播理论 35
一 传播的概念 35
二 教育传播过程 35
三 教育传播的方式与原理 41
第三节 视听教育理论 44
一 人的视觉心理 44
二 人耳的声音定位机理 45
三 “经验之塔”理论 46
第四节 学习理论 48
一 行为主义学习理论与教学软件设计 48
二 认知主义学习理论与教学软件设计 52
三 建构主义学习理论与多媒体教学软件设计 56
四 理论基础与教学软件的性质和特征 60
第五节 外语教学的基本理论 61
一 外语教学理论所研究的范围 61
二 外语教学理论研究的发展趋势 62
三 外语教学研究的三个层次 64
第六节 Krashen的输入假说和Swain的输出假说对英语教学的启示 69
一 Krashen的输入假说及其对英语教学的启示 69
二 Swain的输出假说及其对英语教学的启示 74
第三章 多媒体与英语教学 81
第一节 媒体与多媒体 81
一 媒体及其特性 81
二 多媒体素材及集成工具 84
三 计算机多媒体 90
四 网络多媒体 95
五 计算机病毒及其预防 98
第二节 多媒体辅助英语教学 104
一 多媒体教学的基本模式 104
二 多媒体辅助英语教学的基本原则 105
三 多媒体辅助英语教学的积极和消极影响 109
第三节 多媒体辅助英语教学的实践 115
一 分析 115
二 设计 118
第四章 Internet教育资源与英语网络课程 127
第一节 Internet概述 127
一 Internet的概念 127
二 Internet的一般性特征 128
三 Internet的发展 130
四 Internet在中国的发展 130
第二节 Internet教育资源 132
一 Internet教育资源的特点 132
二 Internet英语资源 133
第三节 Internet教育资源的获取 146
一 网上信息资源搜索的基本策略 146
二 英语教育资源的网上获取方法 146
第四节 网络课程概述 158
一 网络课程的定义 158
二 网络课程的类型 160
第五节 英语网络课程建设 164
一 英语教学网络课程的目标 164
二 英语网络课程的教学设计思想 165
三 英语网络课程的内容及其组织 167
四 网络英语教学的模式 169
五 英语网络课程的发展趋势 172
第五章 Internet与英语探究性教学 174
第一节 探究性学习 175
一 探究性学习的定义 176
二 基于网络的探究性学习的特点 177
第二节 Miniquest与英语教学 179
一 Miniquest的概念 179
二 Miniquest的类型 179
三 Miniquest与Webquest的比较 1180
四 基于Miniquest的英语探究性学习案例 181
第三节 Webquest与英语教学 184
一 Webquest的定义 184
二 Webquest的构成 185
三 Webquest的设计原则 187
四 设计Webquest的关键点 191
五 Webquest在英语探究性学习中的实施模式 193
六 基于Webquest的英语探究性学习案例 198
第六章 基于Internet的英语协作学习 202
第一节 泛论协作学习 202
一 协作学习的含义 202
二 协作学习的特点 203
三 协作学习与合作学习 204
四 个别学习、竞争学习与协作学习 204
第二节 计算机支持的协作学习 205
一 计算机支持的协作学习的界定 205
二 计算机支持的协作学习（CSCL）特点 206
三 三、计算机支持的协作学习（CSCL）与传统的合作学习（CL）的区别 207
第三节 网络协作学习 209
一 网络协作学习的定义与特点 209
二 设计网络协作学习环境时应注意的问题 211
三 当前网络协作学习中存在的问题 213
四 网络协作学习的方式 214
五 网络协作学习的技术手段 218
六 英语网络协作学习的案例 227
第七章 现代远程教育与英语教学 238
第一节 远程教育 238
一 远程教育的界定 238
二 远程教育的特点 240
第二节 现代远程教育 240
一 现代远程教育的概念 240
二 现代远程教育的发展 241
三 远程教育与现代远程教育的区别 244
第三节 现代远程教育的特征分析 245
第四节 现代远程教育模式 252
一 现代远程教育“三种模式”的系统组成、配置与教学功能 252
二 从信息传播角度看现代远程教育“三种模式”的教学功能 254
第五节 我国远程教育的现状及问题 260
一 我国远程教育的形式 260
二 我国远程教育存在的问题 261
第六节 现代远程教育模式下的英语教学实践 264
一 英语远程教育的意义 264
二 英语远程教育的内容 265
三 英语远程教育的实践 266
第八章 信息技术与英语课程整合 277
第一节 信息技术与英语课程整合概观 277
一 信息技术与课程整合的背景 277
二 信息技术与英语课程整合 278
第二节 信息技术与英语课程整合的发展与特性 281
一 信息技术与英语课程整合的发展 281
二 信息技术与英语课程整合的特性 283
第三节 信息技术与英语课程整合的内容与模式 285
一 信息技术与英语课程整合的内容 285
二 信息技术与英语课程整合的基本模式 294
三 信息技术与英语课程整合模式所应用的环境 296
第四节 信息技术与英语课程整合的重点 298
第五节 信息技术与英语课程整合的作用 302
一 信息技术与英语课程有效整合的作用 302
二 整合中应注意的问题 307
第六节 信息技术与英语课程整合实践 308
一 信息技术与英语听、说、读、写课程的整合 308
二 信息技术和英语课程整合的案例 312
参考文献 317
附录1 因特网常用术语 323
附录2 网络英语学习和教学资源 336