第一部分 儿童阅读循环圈 大人如何引导孩子阅读第一章 阅读范例 3
1.1 最初的阅读经历 3
1.2 范例一：你读懂了《白雪皇后》了吗 5
1.3 范例二：你赞成狐狸杀饲养场主人吗 9
第二章 大声为孩子读书 16
2.1 来！听我读一段 一位美国爸爸的故事 16
2.2 为什么要为孩子大声读书 18
2.3 如何为孩子大声读书 23
2.4 什么书适合为孩子大声读 28
第三章 持续默读 34
3.1 什么是持续默读 34
3.2 持续默读的原理 35
3.3 持续默读的应用 44
第四章 钱伯斯阅读循环圈 48
4.1 一个笨孩子的阅读故事 48
4.2 儿童的阅读应当是良性的循环 51
4.3 打造儿童阅读环境 52
第二部分 儿童阅读生态 影响儿童阅读的诸多因素第五章 图画书阅读的生态 61
5.1 如何挖掘童书的神奇魔力 61
5.2 图画书中的图画与文字的合奏 64
5.3 “图画书的生态关系”的提出 68
5.4 回归起点：回到阅读本身 72
第六章 生态学的启示 76
6.1 一所小学与图画书的故事 76
6.2 图画书的生态观不仅仅是一个比喻 80
6.3 生态学是一种思路和方法 83
6.4 异曲同工的思考与实践 86
第七章 儿童阅读社会生态圈 93
7.1 买书的故事 93
7.2 儿童阅读社会生态的影响因素 96
7.3 儿童阅读社会生态圈 109
7.4 改善生态的最小因素 116
第三部分 儿童阅读推广 如何改善儿童阅读社会生态第八章 说故事与读书会 123
8.1 说故事的故事 123
8.2 不一样的“说故事” 132
8.3 读书会的由来 144
8.4 说故事与读书会在中国内地 147
第九章 传播学的启示 152
9.1 图画书——猜猜我有多爱你 152
9.2 你不能不传播——推广只是一种选择 156
9.3 怎样传播最有效 161
9.4 媒介：人体的延伸？ 176
9.5 电视与网络——新媒介的新问题 186
第十章 儿童阅读的有效传播 202
10.1 儿童阅读新观念和新方法 203
10.2 儿童阅读推广是一种创新的扩散 217
10.3 推广儿童阅读的常见方法 228
10.4 儿童阅读推广人 239
索引 243