一、大学语文教材研究·古代文学部分 1
澄清对庄子的误解，深入探讨《逍遥游》的主题&张国光 1
试论《桔颂》的思想文化内涵&萧毓梓 15
“北渚”小议及其它&韩光泽 23
《燕昭王求士》史料补正&周丕宏 32
《管晏列传》中司马迁对管晏二人的评价问题&汪海樵 36
有声有色 如见如闻——《孙武》简析&金韧 43
南昌·滕王阁·《滕王阁序》&彭德纬 51
诗人心声 美的画卷——王维《山居秋暝》简析&胡承楷 61
情深景真 意新语奇——读岑参《白雪歌送武判官归京》&王文英 65
我国古代作家三条典型的创作道路——从李白、杜甫、白居易谈起&曾宪祝 73
李白生年与出生地考辨&姚传彬 83
“欲上青天揽明月”——李白咏月诗赏析&高玉玲 93
从人物形象看白居易《长恨歌》的主题&胡忆肖 98
李煜是一位杰出的词人&纪国盛 125
试论欧阳修的《朋党论》&成才健 师君候 137
边塞词之绝唱 豪放词之先声——范仲淹《渔家傲》赏析&蓝天照 林仲添 144
“人生乐在相知心”——王安石《明妃曲》二首试析&寿涌 149
以喻言情 立意深邃——李清照《声声慢》新解&王远国 155
细腻委婉楚楚动人——《西厢记·长亭送别》的心理刻画&张元忠 163
论马致远杂剧中的自我意识&余小兰 169
二、大学语文教材研究·现代文学部分 178
谈郭沫若诗歌中的反复&涂红华 178
读《五月卅一日急雨中》&熊玉淑 史宗杰 186
从《华威先生》看张天翼的讽刺艺术&卫遵慈 191
三、大学语文教材研究·语言部分 196
对《第二次汉字简化方案》不宜全盘否定议&卢绪元 196
互文的源流及格式&简竟成 202
双宾语及双宾式的意念关系&张东辉 210
四、大学语文课程建设理论研究 216
建立大学语文课程教学体系刍议&裘汉康 216
大学语文课的地位和发展趋势&郭嗣会 220
大学语文学科理论浅议&雷德岩 224
从培养目标需要出发改革理工科大学的语文教学&戴林 229
浅谈大学语文教学中学生主体意识的调动与开拓&朱志伟 235
五、写作教学研究 242
古代写作理论浅论&邓先正 242
关于写作心理学的思考&童国安 258
略谈作文联想教学&王甲辉 265
如何撰写文学评论文章&文野 273
把“三论”的某些原理引入写作教学的初步尝试&何以刚 279
六、大学语文教学方法研究 284
信息与大学语文教学&唐坦清 284
文体教学与思维方式&李富轩 291
培养比较揣摩的兴趣——大学语文教学一得&李建南 299
高校论说文教学初探&周介钧 300
把注意力放在达情上——谈诗歌教学的一点体会&顾宗盈 308
谈杂文的炼意&程景星 314
文体形式与艺术真实&袁家都 322