第1章 教育定性研究的基础 1
定性研究的特征 3
教育定性研究的传统 7
理论基础 17
关于定性研究的11个普遍问题 27
道德规范 38
下文摘要 43
第2章 研究设计 44
研究选题 46
案例研究 49
多地点研究 57
关于研究设计的其他问题 62
结语 65
第3章 田野工作 66
获准进入 68
田野工作的初期 74
参与／观察的统一体 76
在另一种文化中开展田野工作 78
研究人员的特征以及建立和谐关系中的特殊问题 79
要慎重 83
在政治氛围浓厚或充满冲突的组织中做研究 84
感受 85
一次观察应该是多久？ 87
访谈 87
探究 88
焦点小组讨论的指导书：一个例子 93
性别词汇焦点小组的协导员开场白：一个进入讨论的例子 94
对保密性的保证 94
视觉记录和田野工作 95
三角测量法 97
离开实地 98
第4章 定性资料 99
友好建议 99
田野笔记 100
写作田野笔记的程序 106
写田野笔记的提示 107
录音访谈的记录 109
实物资料 112
照片 118
官方统计文件和其他量化资料 125
结束语 128
第5章 数据分析和阐释 129
实地分析和阐释 130
数据收集后的分析和阐释 140
处理数据的机制 151
定性数据分析软件的网站 156
阐释 157
结束语 157
第6章 写作 163
写作中心决定 164
更多的写作技巧 173
评价写作的标准 179
正文 180
开始写作的决定性要点 181
第7章 定性研究在教育中的应用 182
评估和政策研究 185
行动研究 195
教育实践者对定性研究的使用 203
附录A 观察教育场景的问题示例 208
学校环境 208
人文环境 210
学习环境 215
附录B 田野笔记示例 217
补充 226
术语表 228
参考文献 232
索引 259
译后记 274